日本《めぐみ ん えろ》2行目ライン
めぐみ ん えろあらすじ
「(➕)もし、馬田もま(💎)わり(🕺)道し(🙁)たら、道(dào )江(🌩)さんはどうする？」(🥋)
と、今度は道(dào )江が眉根をよ(🐝)せて、
「それ(👼)で、道江さん(🤞)、(⛳)どうす(➿)るつも(🛹)りなんだい。これから(🛠)。」
「僕が(🔏)ここにい(🗳)る(🕵)こと、君(🚇)は知っ(📇)ていたん(👅)だろう。」
次郎(láng )は思(🗯)(sī )わず(🌬)立ちどまった。馬田(🤷)と言(yán )葉をか(🤚)わ(🚆)す(👫)のが、きょうはとくべついや(👊)な気(🕚)がす(👕)る(🕡)のだった。しか(💖)し、彼は(🛋)かくれる気にはなれなかった。かくれたりするのは、相(xiàng )手(📚)が馬(mǎ )田(tián )であるだ(🗂)けに、よ(🌍)けい卑(bēi )屈(qū )なように思えたのである(🧚)。
彼のこの驚きは(🔲)、同時に、(🦁)目がしらのあつくなるような感激(jī )でも(🐪)あった。彼(bǐ )はう(🏄)つむいたまま、縁板につ(🍞)いた手を(🥨)、(🙏)まる(➰)で女の子みたようにも(🍌)じもじさした。朝倉先生はそ(🧀)れを(🍦)見(🌖)まもりながら、「(🔦)君の(🈳)お父さんは、君のやったことを(🚼)生(shēng )ぐさいと言(yán )っていられたが、(⛴)なるほど生(shēng )ぐさいといえば生ぐさい(💛)。たしかに思慮(🏨)の(👛)足(🤩)りないやり方だし、それ(🤣)に文(🚙)(wén )明的ではないからね。しかし人(🎈)間の真実(shí )な気(qì )持というものは、そのあらわ(🏑)れ方(fāng )がど(🥓)う(➰)であ(⚡)ろう(🐫)と、やはりうれしい(👔)もの(😿)だよ。私は(👁)それを味(wèi )わう(🧀)だけ(🥀)は素直すなおに味わ(💨)いたいんだ。むろん私には(🍈)私の行(🚸)く(🤡)道があるし(⛏)、君の真実な気持を味わった(🍪)からって、その道まで変えるわ(🔹)けにはいかな(🛰)い(🍈)がね。」
「あたし、こ(🐩)わいわ。」(🤔)
(⛽)道(dào )江はた(🐊)だしょげき(🕥)った顔を(🤰)するだけだった(👈)。次郎(⚫)は舌打(dǎ )ちした(🐕)く(🐥)なる(🕺)の(✖)をこら(⏫)えながら、(🦁)
校長は、最初鼻(🦔)(bí )だけ(🌰)をぴくり(🌐)と(🧀)動(👰)(dòng )かした(🥕)き(🐾)り、眼(yǎn )玉(yù )も口も動(🥪)かさなかった。眼(🈂)玉はテーブル(👿)の(🐇)上の(🕢)血書に注そ(🥃)そ(👊)がれていた(🉐)が、それを読(dú )んで(🕐)いる(😐)ようには思(🌊)え(🆑)なかっ(㊗)た(🌌)。そのうちに、結(♒)んだまま(💋)の口が、うが(🌮)いでもする時の(🍒)ように(⛸)、むくむ(😓)く(💆)動き出(chū(⏭) )した。そして、そ(🧣)れがやっと開(kā(🌶)i )い(⏹)た(🌩)か(🛬)と思(🐶)うと、しゃがれた女のよ(🗞)う(🎵)な(🆑)声で「これは、知事閣下にも、お見せ(😮)しなけりゃなら(👙)ん(🚰)のか。」と、わかりきったことをたずねた。田(➕)上(😊)が(🌯)「むろん(🚚)そうで(🐌)す。」と答えると、ま(🍈)た(🧢)ぴ(🗄)く(🕍)り(🔱)と鼻(bí )を動かし、(🙂)「こんな(⛑)も(🥀)のを知事閣下にお見せ出(🍈)(chū(🔑) )来ると思(💫)(sī )うのか。君らにはまるで(🏺)常識がない。どうかそんなむり(🐢)は言わないでく(🥞)れ。」と(🏸)、泣いているのか、怒(nù(🛍) )っている(✝)のか(🌳)わ(👿)からな(🏴)い(👐)よ(🦔)うな声で(🥪)言った。四(😰)人共、(✳)その時(shí )は、(🤲)こんなのが(🖲)自(⭕)(zì(🥌) )分たち(🍫)の学(xué(🔏) )校の(📋)校(🆚)(xiào )長だろう(🏉)か、という気(💁)がして、実際なさ(🤷)けな(🔎)かったそうで(🏭)ある。田上が「僕たちは朝(cháo )倉先(xiān )生(🕳)の留(🚜)任(⏰)さえ実現す(🚬)ればいい(🧘)ので(😪)すから(💗)、校長先(🥪)生がそれを保(bǎo )証(📍)し(😒)て(🌩)下さ(🙃)る(🎖)なら(🤾)、血(🔨)書(shū )の処(🍥)置(🍻)(zhì )はお任(👍)せ(🚕)しましょう。」と言うと(🏩)、校長(zhǎng )は何(🧔)と思っ(✌)たか、急に椅(😠)子から立ち(🎏)上って、四人(🌖)の顔をひと(🏬)りびとり(🌞)念入りに見ま(🥈)わした。そして何度も首(shǒ(🚇)u )をふってい(💑)たが、おしまいに、永いため息を(👖)ついて(📇)、「(⚪)君ら(🚙)の非(👎)常識に(🍶)は全(🐑)くあきれて(😶)しまう。朝倉(🥊)(cāng )先生(shēng )の(🚜)退職は県(xià(♒)n )の方(🐍)針できまっ(🖋)たことだ。県(xià(🚴)n )の(🎅)方針(🕊)(zhēn )で(🔪)一旦き(😈)まった以上、校長(👙)と(🔺)して(🎆)はどうにもな(💿)らないではないか、(👇)それが君ら(🏓)にはわからんの(🚄)か。」と言った。そし(🥏)て、(🖕)も(🍂)う(🔵)一(➰)度(👎)(dù )永(❌)いため息をついて、ど(🚣)たりと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をお(🌬)ろしたが(🐬)、いかにも思(🎨)いなや(🍣)んでい(🗣)る(🐘)ように眼をつ(💽)ぶって、ひとりごとのように言った(🍬)。「そりゃ、朝倉先(✂)生(shēng )が(⭕)惜し(👦)い先生だということは私にもよくわかっ(🍽)ている。いや、誰よ(👾)りも私(sī )が一番(fān )よく(⏺)わかっ(🚾)ているつ(👷)もりだ。だから、君(💀)らが先生の(🎣)留任を願い出(chū )る(🚧)気(➕)持には(👄)心から同(🤔)情(qíng )する。しかし(🧤)、何しろこれ(⭐)は県の方(💺)針できまっ(🌸)たことなん(💣)だから、お(🚦)たが(💄)いにあ(🌟)きらめ(🧖)るより仕方がな(🧐)いではな(🏐)いか。」
「まさか一生の大(😏)(dà )事(shì )ではあるまい(🧔)ね。」
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