「う(🍪)む、きい(📊)たよ。もう学校ではみんな知(🍿)ってる(🔈)よ(💬)。」
(🌳)彼に(🗾)と(🐽)っての(💾)最も大(🏓)き(😢)な(⤵)失(🌚)望は(㊗)、(🚆)彼(👼)の教(jiā(🌬)o )室に出(🤽)て来る先生の中に、権田原(🏾)先(🗡)(xiān )生(🤣)のよ(📑)うな人(😒)を、ただの(❎)一人(🔏)も、見(jiàn )出せ(🍵)な(〰)か(📉)ったこと(📜)であった。彼の眼に(🦊)映じた中学(xué )校の先(👵)生(🏯)(shēng )というのは、小学校の先(xiān )生(🏪)(shē(🎢)ng )にく(🕷)らべて、何か専(zhuā(🐉)n )門らしいことを(⚽)ほんの少(shǎ(🤜)o )しばか(🤐)り(🎺)よけ(💾)いに知っているだけで、およそ人(🗼)間らしいところを少しも(💫)持合(hé )わ(⛺)せない人達(🍄)ばかりだった。貧(pí(🎇)n )しい知識を教室で(🌙)精一ぱ(➡)いにしぼり(⏲)出すこと、点数や処罰(⏰)で生(🅿)徒(🤬)をおどかすこと、こ(🦍)の二(èr )つ(❇)の(📿)外には、用(yò(🌲)ng )はな(💠)いといった顔をしてい(🤞)る(📞)人(rén )間(jiā(💉)n )、それを次(cì )郎は(🚻)中学(😟)校の先生に(👖)おいて発見した(🐏)ので(💜)ある。
恭一は(🌋)、多少みん(⏳)なに気兼ね(⌛)しながら答(🛣)え(⌛)たり(🔢)
「(🧢)あたりまえにし(🚣)て(🚖)い(👡)ても(🙇)、(🔱)生(🛶)意気だって言(⬇)ったら?」
「どうだい(🌗)、本(🕔)田(🍎)の弟だったら、これ(🔼)から狐(🎽)なんかにいじめ(🖼)られないように、四(🥨)年生でバックしてや(📖)ろうじゃない(🐻)か。」
恭(😂)(gōng )一は、それまで大した興味もなく、(📜)はたで(💳)聞いてい(😨)たが、本(🌌)(běn )田(😅)とい(〰)う名が出(chū )ると(✳)、ぎくっとして眼を見張っ(📺)た。
大沢は自分(fèn )でそ(👘)う言って(🥧)、次郎(🧐)を(😉)笑(xià(🥞)o )わした。次郎は(🤭)、そ(😧)れです(🏂)っかり彼に好感(gǎn )を覚(jiào )えたらしく、坐りかたまで楽になった。
「それ(🏳)を生(shēng )意気だって難癖(🌎)をつけたとする(🎵)と、五(🏘)年生(shēng )も実際(jì(🤐) )へまをやったも(🧕)んだ。頭(tóu )の程(🈵)度がうかがわれるよ(📢)。」
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