日本《日常 の クンニ 生活 リズム》2行目ライン
日常 の クンニ 生活 リズムあらすじ
「検定け(💙)ん(🌥)ていを受ける(🧗)つもりか」
「ま(🐢)だ学校か(👡)ら帰り(🕋)ませ(🐉)ん」(🎂)と母がい(👱)った。
「待ってくれ」と光一はい(🐗)った。「一(🔴)体手塚のなに(🥠)が悪いん(🕜)だ、問題の要(🛁)点が(🖼)ぼくにわ(🦌)からない(👔)から(🕥)説明してくれた(🔍)まえ(❣)」
こ(🌻)うかれは決心した(📵)。かれ(📪)はす(⛽)ぐ手(shǒu )塚の家を(😙)たずねた。ちょうど勝(🚙)手(🌦)口に手(🌅)塚(🏴)の母が立っていた(🔰)、光一(yī )は(😡)手塚の母がおり(❔)お(🌖)り三味(㊙)(wèi )線しゃみせんを弾(🏚)ひいているのを見たことがあるので、いつもなんとなく普通(😯)の人でな(🔫)いよう(🍅)な(👥)気が(💜)するのであ(🕴)った(🦑)。
柳がダ(🥙)イヤモンドに立ったとき(🥕)群集(jí )は一(yī )度(dù )に喝(🎻)采(cǎ(💏)i )かっさ(👀)いした。実(shí )際柳(🔙)の風采、その(📮)鷹(🤞)揚お(🐦)うような態度はすでに群衆を酔(🍕)よわした。それに対(🎗)して小原の(🤝)剛健沈毅ちんきな気(qì )宇(yǔ )きう、ふたりの対(duì(🎫) )照(zhào )はたまら(😤)な(🍦)く美し(🌺)い。
「毛唐(tá(🍭)ng )けとう(🔅)のけ(🏗)だものめ、ひっこめ」(❎)
「そんなことが(🥀)あるも(👐)んか」と(🤓)柳(liǔ )はわらい(🍺)だす。
「そ(👆)うか、うむ(🖍)、ああへそだ、(🌴)はッはッはッ」
(💄)実際そ(🎳)れは(🔷)師(shī )範(🤱)生徒からでたうわさである、師範生(🕋)徒は中学生にく(✌)ら(🏷)べ(⛷)ると学(😀)資も少ない(😄)し、また富める(⛵)父兄を(📲)もたぬところか(🦕)らな(✔)に(👴)か(🚯)につ(🈷)け(🐆)て不自由(yó(📥)u )勝(shè(⛰)ng )ちである(👔)、(🌇)それに反して中学生(🙏)は(💶)多くは相(xiàng )当(dāng )の資(💶)(zī )産(🌛)ある家の子である、かれらは自由に(🤤)ぜい(🎻)たくなシ(✊)ャ(💭)ツを買い、ハイカラな文房(fá(🍺)ng )具を用い(🐊)、(🛑)活動や芝(zhī )居(jū )な(👪)ど(🤾)を(⛩)見物し(🍯)、洋(🎫)食(🔊)屋へも出入りする(🈶)、(🔷)そうさせることを不(🍿)純だと思わない父(fù )兄が(👁)多いのである。
「(🔖)さあどこです(👸)か、(💌)なんだか(🎧)大変にお急ぎでいらっし(😴)ゃいま(🤗)した」
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