「(🛍)朝倉先生が(🖕)待(🗞)ってお(🏙)いでだ(🙋)。」――昨日(🎭)父(🛁)に(🥋)そう言わ(🙃)れたこと(🐖)が、彼に(🍖)は一日(🥢)気にかかっていた。しかし、なお一層気に(👤)かかっ(🎟)て(💨)いたのは、血(xuè(🖐) )書を書(shū )いた(🧝)自(🏹)分(fèn )のことを先生(shē(🌙)ng )が「かわいそ(🏒)うに」と言われたという(💍)ことだっ(🧡)た。最初こ(🙊)の言(yán )葉(🎾)を父の口(kǒu )をとおしてきいた時には、それがあ(🏵)まりに(🆕)も予(🍏)(yǔ )期し(🦃)ない言(yán )葉だったために、ただ(🌿)面くらっただけだった。しか(🖥)し、(🔦)彼(bǐ )にと(🌇)って、(🙃)朝倉(cāng )先生の言葉は(👓)、(🔖)とりわけそれが(🕴)彼自(zì )身のことに関(😻)して発(🥪)(fā(⏩) )せら(💷)れ(🛬)た場合(hé )、どん(🛬)な(🌪)片言隻句せきくでも、軽い意味(🥩)をも(🅿)つも(🕖)のでは(🐑)なかった。彼(bǐ )は(🗨)そのあと二(è(📪)r )階(jiē(🌘) )にね(🔔)ころん(🙂)で、ひとりでいろいろと考(kǎo )えてみた。言葉(🥌)(yè(🤶) )があ(✊)りふ(📚)れた簡単なものだっただ(🐸)け(🥒)に(😇)、かえっ(🏏)て(💇)意味がつかみにくかった。も(👕)しそれが世間普通の人の口をもれ(🏑)た言(yán )葉(🚪)だ(🎽)ったら(🔄)、血を流(liú(🥊) )した自(🅰)分(fèn )に(🦒)対(🚣)する同(tóng )情(📯)の言葉とも解され(🐮)よう(🛢)し、ま(🥟)た(😣)県(🏴)当局と(📀)いう大(😟)き(😔)な(🕖)相手を向こうにまわしたことに対するあ(👭)われみの言葉とも解されよう(👚)。しかし(🔻)朝倉先(👆)生(shēng )がそん(📫)な甘いお座なりを言(🧝)われようはずがない(🗳)。先生の(🚖)愛情(qíng )はもっ(🛎)と深いのだ。先生の言葉(🎊)の奥(🐄)にはいつもきびしさがあ(〽)る。われわれ(🏭)の心をむち打(😱)って一(👏)歩前(㊗)進せし(😑)めな(🈵)いで(🅾)はお(👽)かない(🤗)きび(👷)しさがあ(☝)る。先生はあるい(🌕)は自分を(🔣)始末(mò )に負えない飛(⛱)びあ(🙉)がり者だと思われ(🕌)たかもしれない。「かわいそうに(📀)、己を(🥗)知らないの(📐)に(🧑)もほ(🐾)どがある!」そ(🚞)れが先(xiān )生のお気(🚎)持だ(💠)ったの(🤳)で(😦)はあるま(🐤)いか。
五 道江(🕢)をめ(🔉)ぐっ(🥦)て(🕚)
次郎はだまって朝顔の鉢に眼を(👒)やった。しぼんだ花が、だらりと、つるにくっついているのが、いや(🚫)に彼の気(😷)持をいらだ(🦊)たせた。する(♋)と、
四(sì )人(rén )の報告は、みんなをふき出させ(📡)たり、憤慨さ(🍝)せたり、不(bú )安がらせた(😿)りした。し(⛹)か(😁)し、(🌮)ともか(🐿)くも血(xuè )書が県(🧀)庁に差出(👂)されるよ(🐲)う(💺)になったと(🚼)いう(🔁)ことで(🎗)、一応納得なっと(🛷)くす(💏)るよ(💑)り(😩)ほ(✉)かな(🦗)かっ(📱)た(🥣)。校長が教頭(tó(😵)u )から紙片を受(shòu )取っ(🍅)たあと、急(jí )に様(yàng )子が変ったということについては、四(❤)人をはじめ(👊)み(📍)んなも不(bú )審に思い、(🐘)うまくペ(😞)テンにかけられ(🤖)たので(⌛)は(🥩)ないか、などというもの(💼)がいた(🏍)が、(👿)事情は間もなく判(💴)明した。それは(➿)、教員室で(📀)先(xiān )生たち(🍕)がひ(🍺)そか(💍)に話しあって(🍾)いることが、(😵)給(gě(🥛)i )仕の口をと(🍩)おして、いちい(⛲)ち生(🧗)徒の耳に(🌆)はいって(💖)来(lái )たからであった。
「主謀者と見られ(🐌)てもいいとい(🎴)うのかね。」(🕝)
「(👡)じゃ(🍪)あ、(🏐)戦(🐏)えばいいんでしょ(🦔)う。逃げ(🔧)てば(➰)か(🔫)り(🐯)いないで。」(🍵)
次郎は、も(🚡)う(😼)す(🔶)っかり(❌)、い(🦌)つ(💯)もの彼をと(🔶)りもど(🏄)していた。
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