かれは(🔫)、掃除そうじをしながら(🍁)、根(🔴)気よく鳴りつ(😖)づ(🏖)けてい(🙇)る(👒)板木(mù )の音(🙆)(yīn )に、ふ(🥟)と好(hǎo )奇心(xīn )こうきしん(🦖)を(🌦)そ(🌑)そられた(📛)。それは(🛬)、鳴りは(👧)じめた時(shí(🏞) )刻が(👪)きわめて(🚛)正(🍭)確だったからばかりで(🔤)なく、その音の調子に何(🚝)か(❌)しら落(luò )ちつきが(🐀)あり、しかも(〽)、いつま(🎍)で(😜)たっても(🧟)それ(🛥)が乱れなかったからであった。
「そ(🛡)うかね――。」
次郎は大河(hé )の横(⏱)顔(yá )を見つめて、(✒)ちょっと(🖖)の(⛅)間(🙌)だまり(🎴)こ(⛵)んでいたが、ふと、何か思いつ(🛬)いた(🐔)よう(🔽)に(🚁)、(✊)
朝(cháo )の(🤽)行事は、(📉)まず室内体(🎟)操にはじまった。それは(👴)友愛塾のた(🍄)めに特に考案(🏘)された(🦐)もので、(👧)そ(✴)の指導も指(zhǐ )揮(💷)しきも(📎)次(📘)郎の役割(🕌)だっ(🍠)た(🅱)。体操がすむ(🕘)と、朝倉先生(👽)の合い図(tú )で静坐(zuò )せ(👄)い(♍)ざに入った(🦁)。これは就寝前の静坐にくらべると、いくぶんながかっ(🥪)たが、そ(😚)れ(⏩)で(🚉)も、(🔀)せいぜい(🛤)十四(sì(📄) )五分ぐらいだった。次郎(láng )は、今(🤾)朝も(🧙)足音をしのばせながら、(⛄)塾生(👆)たちの姿勢を直(zhí(💈) )してやった。
と、みんなにきこえるような声で言いながら、教壇きょうだんを(🧚)お(🖱)りてか(🏄)れ(🍫)のほう(🥫)に近づいて来(lái )た(🕡)塾(🔯)生が(🍉)あ(💾)った。飯島(👼)(dǎo )であ(➿)る。次(🛵)郎(láng )は思わず苦笑(🕚)し(🔯)た。何(🔫)か(🌕)むか(🌭)むかす(🌹)るものが(💼)、胸(🐬)の底からこ(🍌)みあげて来る(👒)ような気持ちだ(🆎)った。しかし、かれはし(📵)いて自分をおちつけ、
「そ(🔜)うかもしれません。しかし、(⏺)それはやらないほうが(🧝)いい(🍵)でしょう。板(🍕)木ばん(🍋)ぎで起きる約束や(💒)くそくをしたんで(🦏)すから。」
「な(✊)んだか、ひどく叱し(☔)かりとばされて(🌩)、やっと起きた(🏘)、といったぐあいで(🚻)す(👎)ね。」
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