漫画《えろ 漫画 青年》2行目ライン
えろ 漫画 青年あらすじ
と、道江は、しか(👖)し平気な顔(🕔)をして(📀)いる。
彼のこの驚きは、同時に、目がしらのあ(👍)つくなる(📌)よう(🈵)な(⛄)感激でもあった。彼(🦁)はうつむい(💊)た(🤤)まま(💯)、縁板についた手を(🎻)、(🏤)まるで(🍾)女(🗽)の子み(⛵)たよ(⭕)うにもじ(😥)もじさした。朝(cháo )倉先生(🧢)(shēng )はそれ(🥞)を(🏢)見ま(⛅)もりながら(🦖)、「君のお父さんは、(👤)君(jun1 )の(🙎)やったことを(🍮)生(shēng )ぐさいと(🌾)言って(😚)いられたが(🐲)、な(🦐)るほ(🎁)ど(👶)生ぐさ(🍕)い(🏹)とい(🌚)えば(📮)生ぐ(🀄)さい。たしかに思慮の(🛴)足(zú )りな(🤰)いやり方だ(🏣)し、それに文明(🔫)的(😃)ではないからね。しか(🥨)し人(rén )間の真実な気(qì )持というもの(🕣)は(🚣)、(⤵)そのあらわれ方がどうで(🖇)あろう(🔑)と、やはりうれしいものだよ。私はそれを味わ(⛲)うだけ(🦔)は素(sù )直すなお(🔧)に味わ(⛰)いたいんだ(🐃)。むろ(🐮)ん私には(⬆)私の行く道がある(🚼)し、君の真実な気(qì(🌶) )持(💄)を(😸)味わ(🆎)ったからって(🙏)、その道まで(🔇)変える(🦋)わけに(✍)は(💜)いか(🛐)ないがね。」
こんな(🕐)ふうで、(😠)校(xiào )内はその日(🏜)じゅう決(💤)して静かであった(🚴)とはい(🖌)え(🚺)なか(💚)っ(⛑)た。下級(💪)の(🔨)教室(🦊)(shì )までが何(hé )とはなしに(🎺)落(🛺)ちつき(🕍)を失って(🔔)い(🆓)た。ふだん(🥛)なら何でもな(🚕)いことに(🍎)ま(🐃)で(😄)先生たちの神経がとが(😶)り、(🔂)先生(🦏)たちの神(shén )経がとがれば(👊)と(🏕)が(🚝)るほど、生徒た(💹)ちはその神経に触(chù(📫) )さわっ(🎰)てみるの(🥛)を楽しむといった(🐆)ふう(🅱)であった。大垣前校長は、(🌵)いつも先生たちに(🈲)向か(🌵)っ(📵)て、「生(🍔)徒というも(🉐)の(📑)は、自分たちの(🌀)ために先生が命を(🚴)す(🥥)てるまでは、その先(xiān )生(shēng )を偉い先生だとは思(➖)(sī )わないも(🕘)の(👥)だ。そ(😨)れを覚悟の上でなくては、真(🈺)の教(🚓)育は出来(lái )ない。」と言(🐞)っていたが、(🌋)その意味をほんとうに理(😰)解した先(🛰)生(🥨)(shēng )は、(📎)朝(chá(🔒)o )倉先(🐺)生を(🦑)のぞい(🌳)て(🌠)は、おそらく一(yī )人(😧)もいなかったろうし(⤴)、今で(🏅)は、どの(🕗)先(💐)生(shēng )にも、そんな言葉は単に言葉としてでも思(💧)い(🐮)出されていそうになか(👹)った。こうして先生たちは自分を下手に護ろうとし(💠)て、一歩(❎)一(👆)(yī(🐊) )歩(🧥)と自分(fèn )を生徒(🛢)たち(🥍)の侮辱(🎌)と嘲笑の中に追いこ(🐚)んでいたので(🤪)ある。
と、今度(dù )は道江が眉(méi )根をよせて(🗼)、
「話(huà )って何だ(⏺)い。」
次(♍)郎は、(📆)強(qiá(♒)ng )いてい(🎪)つもの通り(♐)の気安さをよそおって、靴の(🚢)ひ(🍿)もをと(⬆)いた(🌡)。
次郎(láng )は、学校の(🚠)こ(🕵)んな様子を(👖)、終日(rì(👵) )いかにも淋しそう(🔪)に見守(☝)っていた。彼は(〰)、花山(💣)校(🧒)長の鼻(🥤)の(🔩)移(yí )動(😕)の話をきいても(🚂)ほとんど笑わなか(🎋)ったし、(🌓)森(sēn )川の「教(🤺)員適性審査採点(🚡)表(biǎo )」を見た時に(🕜)は、むし(👾)ろ(🎰)にが(〽)い顔(yá )をして(🌧)、(🎯)ひとりで校(💝)庭にぬけ出した(😝)ほどだっ(📲)た。ふだん(🍊)か(🤯)ら、彼はそう出(chū )しゃばる方ではなかったが、それ(🤫)でも、(🍿)校(xiào )友会の委(👊)(wě(🎢)i )員会などでは、新(🌐)賀や梅(🥨)(méi )本と共(🐼)にかな(🥡)り(🚙)意(yì )見を発(🍥)(fā )表する方だった。そ(🥑)れが昨日以(yǐ )来、ま(📵)っ(🌗)た(🤷)く沈默(mò )を(💜)守(shǒu )りつづ(🕹)け(🍉)ている。きょうはこと(🕚)に(⛵)新(🚴)賀や梅本に対してもあ(🕷)まり(🈯)口(📬)をきか(🏡)ない。今(jī(🧐)n )朝(chá(🚱)o )あたりま(⤴)では、誰もそれを(😘)気(qì )にとめなかっ(🌳)たのだが、みんなが笑うとき(👴)に笑いも(🏐)せず、(🏢)ま(🐴)た先生た(💶)ちの品(pǐn )定めや、事件(🤦)のこれか(🔫)らの成行きについて、みんな(👄)が(🏏)非(🙆)常な関心(🧝)をもっ(🔯)て話し(🔞)あっているの(🚜)に、自(zì )分(🍯)ひとり(🤭)で校庭を(💩)ぶらつきまわ(🕊)っ(⏲)たりして(🏖)いる彼の様子(zǐ )が、いつまでも周(🎍)囲(😡)の注(❇)意をひかないでいるはずが(🕤)なかっ(🐥)た(📕)。しかも彼が、同級生の(🏂)大部分がまだ朝(chá(🌅)o )倉先(xiān )生(shēng )の顔(yá )も知らない一(🥥)二年(nián )の頃から、室崎(⛹)事件(🏈)や宝鏡先生(shēng )事件(🐉)を通じて先(🍾)生から(🚵)大きな(😦)感(🚪)(gǎn )化をうけ(😓)、その後、白鳥会(huì )の一(yī )員にも加(🔢)わって、(💛)先(xiān )生(🔷)の(🚸)心酔者の中(zhōng )でもその第(dì )一(yī )人者になっていることは、誰(🌲)でも(🙅)知っている(🖱)こと(🎫)である。こ(👍)ん(🚚)な時こそ彼はみ(😟)んなの先(xiān )頭に立(🚻)っ(👧)て活動すべきでは(🌅)ない(🐠)か。そうした考えが、一般の(👒)生(🗡)徒(💳)たちの頭に(🔪)浮(💜)んで来るのはごく(📨)自(🦊)(zì )然であった。
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