そう言(🍃)っているところへ、ちょう(🛷)ど徹太郎が帰(guī(🉐) )って来た。茶の間には(📛)いって来(lái )て次郎(láng )たちの顔を見ると、「よ(🙊)う」と(🚍)声(shēng )を(🛅)かけ、すぐ服(fú )をぬいで真裸(luǒ )に(📗)なり、(🔂)井(⏩)(jǐng )戸(🌪)端に行っ(🌓)てじ(👖)ゃあじゃあ水をかぶ(🦑)っ(🤣)ていたが、まもな(🧛)くぬれタオ(👐)ルを両(🎲)(liǎng )肩(👝)に(🎢)かけて(🎚)もどって来た。そ(🌀)して、敏子に向(🐵)って、(🍆)
と、(😍)敏子(🍋)(zǐ(🐗) )は(🍺)、ちょっと間をおいて、
「本(🐋)(běn )田(📳)(tián )も、しかし(📶)、こ(📭)のごろは大ぶ(🔒)思慮深くなっているからね。」
こんな(🦇)ふうで(👯)、(🚵)校内はその日じゅう決し(✋)て静(😹)かであっ(😤)たとはいえなかった。下級の(🔠)教(🌱)室ま(😛)で(🔲)が何(🍁)と(🏞)はな(👅)しに落ちつき(🏠)を失(🏔)(shī )っ(🃏)ていた。ふだ(📘)んなら(🍸)何で(🖼)もな(⚫)いこ(🛂)とにまで先(🌙)(xiān )生たちの(🚛)神経がとがり、(🗨)先(👙)生(shē(🐺)ng )たちの神(🤧)(shén )経がとがればとがるほど、生(🎡)徒(tú )た(👆)ちはその神(shén )経に触(👈)(chù )さ(🃏)わってみ(🦆)るのを楽(👇)し(🚐)むと(🤝)いった(📞)ふ(✅)うであった。大垣(🧐)前校長は、(📜)い(🔶)つも先生(shē(🐣)ng )たちに向か(👞)っ(😻)て、「生徒という(💢)ものは、自分たちの(🕟)ために先(🦗)(xiān )生(❎)(shēng )が命をすてるま(❎)で(🤶)は、その先生を偉い先生だとは思(😫)(sī )わない(🌕)ものだ(📜)。それ(🚶)を覚(🦅)悟(wù )の上(shàng )でなくては、真の教育は出(🛒)来ない。」(💷)と言っていた(💅)が、(🚐)その意(yì )味をほんとう(🍿)に理解し(🕶)た先(🌦)生は、朝倉(🏌)先生を(👡)のぞいては、おそらく一人もいなかったろ(🍼)う(🔵)し、(㊗)今では、(🈴)どの先(🐂)生に(🎍)も、そんな言葉(yè )は単に言葉としてでも(😝)思い出されていそ(📷)うになかった(🤟)。こうして先生たちは(⛵)自分を下(😪)手に護(hù )ろうとして、一(😰)歩一歩と自(🕒)分(📛)を(😜)生徒たちの侮辱と嘲笑(🛅)の中に追い(🙅)こ(🏏)んでい(🔹)た(📬)のである。
「(🤓)する(🍷)と、(🚂)馬田はこのままほ(🖱)っておく(📝)つもりですか。」
「やけにな(😧)んかなりません。し(🙏)かし、自分で正しいこと(🛒)をし(⛏)て退学されても、ちっとも(❎)恥ずかし(🐬)いことはな(🏨)いと思(sī )っ(🔹)ているん(👁)です。」
次郎はご(🏸)まかさなかった。ごまかすどこ(🆕)ろか、(🌯)そ(🍞)う答えるこ(🤢)とに(📴)よ(😸)って、皮(🆚)肉な喜(👄)びをさえ味(🛴)(wèi )わ(😝)って(😕)いたの(🐤)である。
「一心橋を渡(🐞)らな(📳)いで帰ることにするわ。少しま(🥉)わ(🙇)り道をすれ(🍗)ばいい(🌦)んだ(⏯)から。」(🛂)
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