「五(wǔ )年生(🍷)の方が、(📩)かえっ(🕗)て気味(🌊)わるがって(🆎)い(🌳)たそうだよ(♍)。」(🔠)
「見(jiàn )てたん(🧑)です。」
(五年生に口実を与えてはならない(💕)。)
みんながどっと(🐵)笑った。恭一は(🚫)て(🍨)れくさそ(❄)うに苦(kǔ )笑して、顔をふせた(🦀)。
「うむ、きいたよ。もう学校では(😯)みんな知ってる(🛑)よ(🍞)。」
彼に(🐰)と(🚢)っ(💄)ての(😨)最も大(dà )きな失望は、(👜)彼の(🥖)教室に出て来る先(xiā(🖌)n )生の中に、権田原先(xiān )生(🚑)(shēng )のような(🚕)人を(🕒)、ただの一人も(🌁)、(🍥)見(jiàn )出せな(🍗)かっ(📤)たことで(🍑)あった。彼の眼(⏬)(yǎn )に映じた中学(xué )校の(🎽)先生というのは、小学校の先生(🍖)(shēng )にく(🧣)らべて、何(🌩)か(💛)専門らしい(🎒)ことをほんの少(shǎ(🚒)o )しばかりよけいに知っているだけ(🦇)で、(📦)およそ(🥣)人間らしいと(🌞)こ(✌)ろを少しも持(chí )合(🎺)(hé )わせない(🚃)人(🤓)達(🌀)ばかり(🈯)だった。貧しい(💲)知識を(🚍)教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出す(✌)こと、点(diǎn )数や(😁)処(🌖)罰(🛋)で生(⬛)徒(tú )をお(🛡)ど(🎶)かすこと、この(🥤)二(èr )つの外には、(🍓)用は(💙)ないといった顔(🎑)(yá )をして(🔦)いる人(🐌)間(🥋)、そ(🎂)れ(🧓)を次(cì(🥨) )郎は中学校の先生にお(☔)いて発見したのである。
こうし(🆕)て、彼は、彼(🚕)の同級生の間(jiān )に、(♿)一(yī )人として心の底から交わ(🍳)りうる新(⤵)(xīn )し(👗)い友人を見出さなかっ(🌽)た。そればかりか、竜一や源次(🤟)ですら、も(🏚)う彼にとっては、心(xīn )から(👼)の親(🌥)友でも(🌡)、従兄でも(🌆)な(🎞)くなっ(✋)た(🙊)のである。むろん、小学校時(shí(🏣) )代に培われ(📢)た(☕)温い感(gǎn )情(🛸)が(🥅)、そう無造(zào )作(🕉)に冷め(🔸)てしまうわけ(🗝)はなかった。で(♉)、次郎の(😊)彼らに対(🕗)する(🏺)気特には、(📊)他の同級(jí )生に対(duì )するの(🏜)とは(🏭)、まだかな(🏐)りちがったところがあり、(🎦)また、彼(bǐ )が土(👭)曜(yào )から日曜にかけて彼らの(💿)家を(🍏)訪ね、見(🔋)たところ(🅰)以(yǐ )前と少(🕗)(shǎo )しも(🏊)変(📜)(biàn )らない親(🌕)しさで遊(🗿)(yóu )んだりするこ(🆎)ともしばしば(🕘)だったが、(📼)そうし(🔡)た(🐫)こ(👭)とは(⭕)、所(🆎)詮しょせ(🍀)ん(💠)、過去(qù )の酒(🚈)甕さかがめからした(🌒)たっ(📺)て(⛪)来る雫し(🍚)ず(🌷)くのようなもので(😆)、彼(bǐ(🥌) )の(😌)注(🌇)意が一旦明(míng )日(rì )のこと(💉)に(🌷)向(📛)けられると、二人(rén )は(🧀)、(🎦)もう、彼にとっ(🔝)て(♈)、他の同(🎻)(tóng )級生(shē(➗)ng )と少(🌃)しも択えらぶところ(🤙)の(📻)ない存在だ(🧘)ったのであ(🐚)る。
(🌘)みんながどっと笑っ(🍬)た(🎼)。恭一はてれくさそうに(😐)苦笑(xiào )して、顔をふせた。
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