「ぷ(👤)うぷ(📢)うぽうぽう」とらっぱが鳴った。
らっぱは(♟)千(qiān )三の伯父覚平で、叫(🐏)んで(🦋)るの(🦏)は善(shà(🔤)n )兵衛(💾)である。
「モ(🦍)クネ(🚤)ンジンやあい」
あの家(🔃)では活動を見ること(🏫)を(🕌)公(gōng )然ゆ(➰)るしていると見(🕺)える、(🌫)お母さんが承知(😾)の上(shàng )なのだ、それ(🌄)に対し(🍺)て学校(🏻)がいくら(🤔)活(huó )動(😴)を禁(🚮)じてもなんの役(yì )に(Ⓜ)もたたない話だ。
「ぼくにラッ(🔡)キー(🍍)はない、だめだ(🔓)」(🤫)
「つまり球(😇)を打ってと(📂)れ(💼)な(🛣)いところへ(🏠)飛(fēi )ばしてやればいいんです」
実(shí )際(🚗)(jì )それは(👵)師範生徒(🎦)から(👺)でたうわ(🖼)さで(🔳)ある、師範(📷)生徒は中(zhō(🕷)ng )学(😣)生(shēng )にくらべ(🤞)ると学資も少ないし(🎻)、また富(🤚)め(🍊)る(😕)父兄をもたぬと(🐲)ころからなに(🌫)か(🤴)につけて(😔)不自由勝ちである、それに反(🖋)し(🐞)て中学生は多く(🥅)は相当(dāng )の資産(chǎn )ある家の子(😌)である(🦀)、かれら(😂)は自由(🐦)にぜい(😧)たくな(👽)シャツを買(💤)い、ハイカ(🎛)ラな(📸)文房具を用(🦌)(yòng )い、活動や芝居な(⌛)ど(♒)を見物し、洋食(🕖)屋(wū )へも(🏘)出入り(💬)する、(⚪)そ(🉑)うさせることを不純だと思わない父兄が(💊)多(🔛)いので(🧡)ある。
「こ(🛫)ん(👻)なき(🦆)たないはきだめに(🕝)よくがまんができる(🕕)もの(🏹)だ」と光一は思った。
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