日本《おしっこ jk 動画》2行目ライン
おしっこ jk 動画あらすじ
と、なま返事(🎾)をして眼をそらした(👄)。そして、そのま(😝)ま、すぐそこを去(qù )り、塾長室のほう(🚐)に(😏)行(🏫)っ(🤛)た。
次(🍙)(cì )郎がはたきを(💓)かけ(🥡)おわり、箒ほう(😻)きをにぎるこ(👐)ろにな(🧑)っ(🌗)ても、ほかの部屋(👈)は、まだどこ(📴)もひっそ(⤴)りと静まり(🚳)かえっ(🐉)ていて、板木の音だ(🍣)けが、い(🚖)つま(🏑)で(🐡)も鳴りつづけていた。
「私(sī )は、率直そっちょくに言うと、君らが(🔺)私(⛑)の期待を裏切ら(🚲)ないだ(🛳)ろうということに(📛)つ(🌧)い(🌖)て、残(cán )念ながらまだ十分(🍔)の(🎰)自(zì )信(🔆)を持(⛄)つことが(🎯)できない。と(🔙)いうのは、今朝(🏫)の板木(mù(👂) )が(👚)、あまりにも(🔲)なが(🎹)く鳴りつづけたからだ(🎡)。あれほど辛抱(🏷)(bào )づ(🎻)よ(⏺)く、(🦑)しかも、あれほ(🌨)どおだ(🎈)やかに鳴(mí(📔)ng )りつ(😁)づけ(🛤)たということは、(🌵)一(yī(💣) )方では、あれを(🔒)打っていた一人の塾生(📷)の心の深さを(💉)物語るが、また、(🍔)一方では、その一(🈺)人をの(🆑)ぞいた(🦄)多数(shù )の塾生の心(xīn )の(✒)浅さを(🔝)物語ること(🧘)にも(🙊)なったのだ。君(jun1 )らの大(😦)(dà(🍥) )多(duō )数(🤡)は(😔)、板木を打(🚁)った一人の塾生(🦔)があれほ(📜)どの誠意(🎐)を示したに(🚨)もかかわらず、容(róng )易にそれ(🍟)にこたえよう(🛐)とはしなかった(🐇)。君らに(📇)とっては(👛)、そ(👍)の誠意(yì )より(🎆)も、寝(qǐn )床ねどこの中の(🚌)ぬくもりの(🍾)ほうがはるかにたい(💈)せつだったのだ(🙋)。あたたかい寝床(chuá(👲)ng )の(👶)中(🕞)で、うつらう(🤴)つらと(📺)、でき(🚡)るだけ眠(🏓)(mián )ねむりを引きのばすことを(🥛)、(➿)人間の誠意以上に、たいせつにする心、これは決し(🐅)て(🏔)深(🎠)い心だとはい(🤞)えま(🏤)い。……もっとも、君らの中には、内(😺)(nèi )心それをいくら(🧒)か恥じていたものも、お(📉)そら(🤺)く(🔻)幾人いくにんか(😜)はあっ(🎨)たであ(📪)ろ(📆)う(🐵)。気がとが(🔬)めるとい(🚳)った程度(dù )な(🏳)ら、あ(😉)るいは君らのすべて(🍩)がそう(👪)であったのかもしれない。しか(🌈)し、それも結局(🥪)は何の役にも(♍)たたなかったのだ。で(🥋)は、(💷)なぜ役に(🗺)たた(🌌)なかったのか。今(👱)、君らに真(🍰)剣し(🔏)んけんに(✍)考えてもらいたいのはこ(🍖)の一点(🎞)だ(🤠)。――」
「やはり強制(💿)が(🐓)必(bì(🕌) )要(🚔)(yào )だという(🥍)の(♎)かね。それじゃあ話は(🚐)また逆(🚰)もどりだ。」
(🍿)朝(🍤)倉先生(shē(💌)ng )は、かつて(🥦)次(☕)郎(láng )に、(🎬)「現在の日本(🐬)の(🤓)指(🍰)導層(cé(🍔)ng )の大(🥊)多(duō )数は(🌠)、(💃)正面からは全く反対(duì )の(🍈)できない(🛎)ようなこ(🍤)とを理(🍕)(lǐ(🔎) )由に(🏿)して、自(🐸)(zì )分たちの立場(🥫)(chǎng )を(🐝)正当化(😚)したがる(🥠)きらい(👃)があ(🛂)るが、そうしたずる(😲)さは(🖲)、ひとり指(zhǐ )導層(cé(⛔)ng )だけに限られたことではないようだ。たいて(🕍)いの日本人(🦄)は、何かというと、表面堂々と(🔴)した理由(yóu )で自分の行動を弁護したり、飾かざった(🧝)りする。しかも、それ(🥦)で他人(🕡)をごま(🚥)かすだけで(🎗)なく、自(🔵)分自(🔈)身(shēn )の良(🙆)心(🤷)をご(🐾)まか(👌)している。それをず(🏵)る(🚯)いな(✉)どとはち(🐷)っ(🌑)とも考えない。これはお(🐓)そろし(📦)いこと(🧘)だ。友(yǒ(🦀)u )愛塾の一(yī(🕶) )つの大(dà(🚰) )きな使(shǐ(⏪) )命は、共(gò(🌠)ng )同生活(huó )の実践じっせ(♈)んを通(🌭)じ(🚳)て、(🚩)青年(nián )たちをそ(🏋)うしたず(🥅)る(🗑)さから救(jiù )い、真理に対してもっ(🐿)と誠実な(🚋)人(🍇)間に(💿)し(🔛)てやること(🏐)だ。」(👘)というような意味のことを(🚕)、いった(✡)ことがあったが、(🌌)次郎(láng )は、(🍦)便所(🦃)の中から、(🍸)飯(fà(🎌)n )島のう(🦓)しろ(🙄)姿を見(jià(🚇)n )お(✂)くりなが(💼)ら、その(🌂)言葉を思(🕙)いおこし(🔺)、今さ(🍠)ら(✴)の(🎰)ように、大(🛴)きな困難(ná(✖)n )にぶっつかったような気がしたの(🤠)だった。
「その時、実は大(dà(😱) )河君(jun1 )に(🤬)いわれたこともあるんですが、あと(💈)でゆっくり(☔)先生(shēng )に教(🚦)えていただきたいと(🔮)思っています。」
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