フェラ 動画《北条 まき 無 修正》2行目ライン
北条 まき 無 修正あらすじ
「血(xuè )書(🈂)のこ(🍵)とが(🏔)気になるのか。」
次郎は、そ(🥓)れ(👐)でも一(yī(🍯) )心に彼(😆)(bǐ )の顔(📛)を見つめ(🧕)てい(🐛)たが、急(🚸)に、何と思(sī )ったか、く(⛹)るりと向(xiàng )きをかえ(🐭)、彼を置き去りにし(🥐)て、す(✊)たす(🚂)たと歩き出し(🔹)た。
「でも、(🎥)い(📰)いかしら、こちらは(⛩)？」(🍱)
「朝(cháo )倉(🐾)先生にお別(bié )れする(🔏)から(🏑)かい。」(🍭)
(📯)こんな(👓)ふ(👩)うで、校(xià(✔)o )内はその(🗡)日じゅう決(jué )して静かであっ(🙎)たとはい(🛳)え(🎙)なかっ(🗿)た。下級の教室までが何とは(✒)なしに落ちつ(💀)きを失って(🖥)いた(👑)。ふ(🥒)だんなら何(🎵)(hé(🥁) )で(👒)もないことにまで先(🧑)生たちの神経がと(🤺)がり、先生たちの神経がとがれ(🚑)ばとがるほ(🈲)ど、生徒(tú )たちはそ(👠)の神(shén )経(jī(⬆)ng )に触さわってみる(🍾)のを(💕)楽しむといっ(✏)たふうであった。大(dà )垣(🐞)前校長は、(🕢)いつ(🏽)も先生たちに向かって(🎨)、「生徒と(📉)い(🤲)う(👬)ものは、(💟)自分たち(⚫)のために先生が(🆕)命(👸)を(🗿)すて(🍤)るまでは、そ(🕙)の先生を偉(📙)(wěi )い(💫)先(xiān )生だとは思わない(🚒)も(🥍)のだ。そ(🎯)れを覚悟の上でなくては(🚈)、(㊗)真の教育(yù )は出来ない。」と言っていたが、その意味をほんとう(⛳)に理(🔰)解した(🐢)先生は、朝倉(🔈)(cāng )先(xiān )生をのぞいては、(🅰)おそら(🕛)く一(🤛)人(🍂)(ré(🍘)n )も(🎳)い(🛑)なかった(🈳)ろうし、今では、(🕍)ど(⛽)の先生に(🥧)も(🏘)、そ(🚈)んな言葉は(🍒)単に言葉としてでも(⚓)思い出されてい(👷)そうに(🏟)な(🏀)かった。こうして(🥂)先(xiān )生たちは(🤶)自分を(🚨)下(xià )手(shǒu )に(🌡)護ろうとし(🍘)て、一(🆘)歩(🎚)一歩と(😑)自分を生徒(🏒)たちの侮(🐰)辱(👦)と(🦆)嘲笑(xiào )の中に(👲)追いこんでいたのである。
(🍧)次郎は、それでも一(yī )心(🍢)に彼の顔(👒)を(😠)見つめていた(🕉)が、急に、(🎐)何(👎)と思ったか、くるりと向きをかえ(🤔)、彼を置き(➗)去(🚮)(qù )りにして、すた(🔤)す(🚍)たと歩(bù )き出した(🔐)。
みん(✴)なの頭には(😮)五年まえの雨天体操場(chǎng )にお(🏫)ける恐ろ(🐑)しい(💡)光景(jǐ(🏊)ng )がまざ(🚱)まざとよみが(🔑)え(🏮)っ(🌞)て来た。そ(🍗)の時(shí )の次郎の(📿)英雄(🗜)的(🐜)な態度は(🐶)、忘れよう(🧘)としても忘(📣)(wàng )れられな(🧓)い記憶(✊)である。ま(🕉)た、これはみ(😎)んなが実(shí )際に見た(🚠)わけではなかったが、「三つボタン」という綽名のあった始末に(🛒)お(🍟)えない(🤴)五年生の室(shì )崎(qí )を相(🌖)(xiàng )手に、次郎が死(sǐ(🛏) )物狂(kuáng )いの喧(📕)嘩をやって(🈚)少(shǎo )し(🐒)もひけをとらなかったという話は、(🌰)あ(😶)ま(🛢)りにも(👹)有名であり、雨天(tiān )体操(🗳)場(chǎ(🏽)ng )の記(jì(🐤) )憶(yì )と(😞)ともに、自(🖌)然、それもみ(🏳)ん(😽)なの(😋)頭によ(🌬)みがえっ(🕘)て来(⏭)ないわけはな(🍈)かっ(🤞)た。
次郎は(🌩)、そう言って、(🆓)視線を道江(jiāng )の方(fāng )に(🏯)転じなが(🎂)ら(🕐)、
「何(hé(🐤) )し(🐒)ろ(⚫)、朝倉先生の退(💪)職の理(😐)由が理由だし、君(♟)た(👹)ちの行動を当局では極力警戒しているらし(🎽)いんだ(⚡)。万一ス(🗳)トライキに(🙃)でもなったら大(✊)変だ(🤺)ぜ。」
「けん(⚽)かになりはしな(😋)い？」
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