大(dà )垣校長の言(🤹)っ(🤲)たそんな言葉(yè(🤠) )が、今(🐊)更(🦋)のように(🏥)強く(🎢)彼の胸にひびいて来た(👯)。
「弟? そ(📊)うか。そう言(🏔)えば、今(jīn )度君の弟が入学試(shì )験をうけるって、いつ(🎷)か(🧕)言っていたよう(😉)だね。」
(五年生に(🥉)口(🔺)実を与えて(🦏)はならない。)
(🏅)みんな(📴)は(🥝)、それで默りこん(😅)だ(🍪)。すると大沢(zé )は恭(gōng )一(yī(🍢) )を見ながら、(😷)
山(shā(🚈)n )犬の声に(🧒)似た(😀)ど(🍪)ら声がきこえて、彼(🔛)の周(zhōu )囲が急に明(💗)る(🕚)くなっ(🌔)たと思った(📋)時に(📘)は、彼(👃)は(🐦)地べたに横(hé(🐺)ng )向きにころがっていた。彼(🔣)(bǐ )の顔のまんまえには、ペ(🍜)ンキ(🍲)のはげ(🚴)た指揮台(🛡)が、二つ三(sān )つ節(jiē(🎭) )穴を見せ(👔)て立ってい(📀)た。
と、最初(chū )の提案者て(⬆)いあんしゃ(📘)が、ちょっと間をおいて、た(👢)ずねた。それはいかにも(🅾)自信(🏕)のないた(📻)ずねようだっ(🚞)た。
誰よりも感激(🌒)したのは、恭(⚾)一(yī )だ(🧥)った。正(💩)義感(✉)(gǎ(❣)n )の鋭(💱)いわりに、気の弱い彼(🗯)は、大沢のこの言葉(yè )で(🧘)、力(📫)強(qiá(🙋)ng )い支柱を得(dé )たような(⏩)気がした。彼は、何よりも、それを次郎(💨)(láng )の(🌋)ために(🏎)喜んだ。そして、その(🌚)日(rì )の(🌲)授(🍳)業が(🙇)終(zhōng )るまでに、(🏔)彼は、次郎の生い立ち(🆖)や、彼(⛪)自(zì )身(🐖)の次(📄)郎(🏠)についての考えなどを、何(hé(✂) )もかも、大沢に打ち明けた。
「どうして? いいじゃ(😫)ない(✉)か(💓)、(🚯)ちっとも恥(chǐ )ずかし(😢)いことなんかないんだもの。」
彼は、(🕕)いつとはな(🎪)しに(⚓)、(⤵)そんな気(qì )がしてい(💛)た。はっきり意識して、そう(💒)な(💫)ろ(🔫)うと努(nǔ(📑) )め(📬)た(🐧)わ(🎩)け(🤜)でもなかっ(🏯)たが、中学(xué(🦃) )に入(🌾)学(xué )して(🤩)以来、日一日(rì )と、(🔣)母や祖母の問題(💃)がその深(shēn )刻さ(🐋)を減じて行き、(🤓)こ(🛷)の(🤔)ご(🔀)ろでは、よほどのこと(🎀)がないかぎり、たいし(🚥)て気にもかからなくなって来たのであ(📖)る。そ(🛬)れは、(😋)たしかに(🦔)、中学(xué )校と(⌛)いう(👷)ものの空気(♒)が、彼(⛹)に(📚)いろ(🎡)いろの新しい問題(tí )をあたえ、彼の関(wān )心(xīn )を、急に家(😭)庭以(yǐ(📎) )外(♋)の世界にま(⛪)で拡げてく(😊)れた(🎯)結(🐋)果にちがいなか(🆑)った(🐈)。その意(🎚)味では、中学校(😺)と(🌾)いうところも、(📉)尊(😊)敬すべき先(xiān )生(🧛)がいるいないにかかわらず、人(🈯)間(jiān )を成(ché(😾)ng )長させ(🛍)る何(😀)かの魔術を(🆗)もったところ(🏒)だ、(💛)とい(🆓)えるであろう(🔕)。
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