(👁)かれ(🌚)は、自(🏗)分の部(🖤)屋の(✏)掃除(chú )をす(🧖)ますと、(😏)そっと事務(🤴)室との間の引き(🥌)戸をあけた。いつも(🌎)なら、そのあとすぐ事(shì(🎩) )務(wù(🎨) )室の(📋)掃(sǎo )除にとりかか(🗺)る順(🐸)序(🐳)だ(💤)ったが、しばらく(🏕)敷(😓)(fū(📙) )居しき(🏏)い(☔)のところに突(tū )っ立って耳をす(💧)ました。それから、足音をしのばせるよう(🆓)に(👋)して入(rù(😈) )り口に(🌡)近(✡)づき、ドアを細目(mù )にあけて、板木(🎨)のほう(🔍)に眼(📋)をやっ(🦌)た。板(bǎn )木(mù(😭) )は、事務(wù )室前の(🏫)廊下ろ(🔷)うかと中廊下との角に、(💧)斜な(🚦)な(🥑)め向(♉)きにかかって(🌱)いたのである。
やがて朝食(😾)の時間になっ(♏)た(🌵)。次郎(🀄)は箸はしをにぎっ(🏃)ている間(⚽)(jiān )も、とき(🎙)どき眼(🤜)をつぶって、何か考(kǎo )える(🎌)ふうだ(📉)った。
次(🍲)(cì )郎は大河の顔を(⛎)見(jiàn )ると、救(jiù )われた(🛫)よ(🛅)う(🔋)な、(👦)こわ(🐵)いような、変(😊)な気(qì )になりな(🤧)がら、つ(😡)とめて平(píng )静(🤠)(jìng )をよそおってたずねた。
塾生(shēng )たち(🅱)は、かるくとじたまぶたをと(🍋)おして、窓のすりガラ(㊙)ス(🤫)に刻々(🤸)に(🚿)明るくなって行く朝の光を(🦊)感じながら、つぎの言(🚱)(yá(😈)n )葉(🕍)を待(👔)った。軒端のきばには、雀(✊)(què(🈁) )がちゅ(🦆)んちゅんと、間を(🎙)おい(✳)て鳴(mí(🏓)ng )き(✝)かわして(🈺)いる。
それ(😗)には、(🎤)組(🙏)織や、講義科目や、諸行(háng )事の時間(jiān )割(gē )など(📖)、必要な諸計(jì )画が一通りならべられていたが、そ(🚶)の(🌚)どの(🏵)部分を見ても(🙁)常(🏦)(cháng )識からとびはなれたようなこと(🛣)は一つも(🏴)なかった(🤠)。塾堂(tá(🔺)ng )と(🥌)名(mí(🎖)ng )のつくと(🍵)ころでは、そのこ(🤷)ろほと(👊)んどつきもののよう(🈲)に(🌐)な(🔷)ってい(㊗)た「みそぎ」とか(🏭)、「沈(🕡)黙ち(😬)ん(🌠)もくの労働」とか(💴)、およそそう(👜)いった、いわゆる「鍛練たんれん」(✝)的(📓)な(🤙)行(há(🉑)ng )事が全く見当たらないのは、むしろみんな(🍽)には、(🥄)ふ(🚩)しぎに思わ(🕥)れた(⛑)くらいであ(🕘)っ(👍)た。五時半(bàn )起床とい(🏅)うのが(🧜)、(🍈)二(👍)月(🚄)の武蔵(💇)野(yě )むさしのでは(📋)、ちょ(🏅)っとつ(✅)らそうにも思(sī )えたが、それも(🏳)青(🔜)年(🍔)た(🖖)ちにとっては、決(jué )してお(🏮)どろく(🗃)ほどのことではなかった(🍭)。むしろ(🧀)か(🤥)れらをおどろかしたのは、生活にうる(📋)おい(〰)を与あたえる(🏄)ような行事が、かなり(🗄)の程度に、織おりこまれていることであ(📢)った。とにかく、見(jià(🕴)n )る(🌃)人(👂)が見れば、(✌)日常(chá(👅)ng )生活(huó )を深(🦁)め(➰)高(🛍)め(🥀)る目(mù(🤕) )的で、すべて(♿)が計(🎹)画されていると(🚫)いうこ(🔻)とが明ら(🏜)かであった(🦐)。
「最(zuì(🏣) )初の朝(cháo )にしては、めずらしいことだったね(🍨)。時刻が非常に正確だったし、そ(🚼)れに、打ち方が(🏣)ちっ(🔦)とも寒(💑)そうでなかった。」
「次郎さんの(🐞)板木の打(🌎)ちかたには、行事の性質(🗂)や、そのときどきの必要(yào )で、(🍸)少(🈶)しず(🛀)つ(🥝)ち(🥪)が(💪)っ(🐉)た調子が出ます(🏰)わね(🍊)。あ(🥟)た(🌡)し(🌋)は、それ(💰)がい(🚊)いと思(🏯)いますの。そ(😊)れ(💝)でこそ、そ(♓)のとき(👗)どきの気分が出(🙌)るんですもの。板木だ(🦄)っ(💳)て、打(📪)ちかた(🤗)次第し(🕗)だ(😦)いでは(💦)芸術になりますわ。あたし、次(🦃)郎(🐪)さん(👒)の板木の音をき(📳)いている(🧠)と、いつ(🕢)もそう思いますのよ。先生には叱しか(👦)られる(🌲)かもしれな(🍉)いけれ(💠)ど、今朝の打(🌪)ちかた(📇)だって、(🌆)頭(🚾)かぶせにわるいと(🏢)ばか(🌅)りい(🕢)えないんじゃ(🚩)ないか(🍁)しら。」
「ちょっとぼくに(🐋)打たし(🗿)てみてくださ(🗝)い。」
「(✂)たいていは二重(chóng )橋を(🚔)見て(📥)、それか(✡)ら銀(🤔)座(zuò )に行(🚵)き(🐒)たがっていたようで(🕕)した(🗻)。」
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