日本《えろ マジック ミラー》2行目ライン
えろ マジック ミラーあらすじ
七(qī )＝＝五
「勝て(♋)ないかなあ」とかれ(🌲)は善(shàn )兵衛にいっ(😚)た(🔪)。
(🚕)私(sī(😯) )情は私(🚰)情(💒)である、恩義は恩(ēn )義(yì(🤕) )である(🗡)、だが野(🛠)球(➡)(qiú )は先生および(💋)全(📳)校の名(🖱)誉を荷(🕕)(hé )の(🚄)うて(🚆)戦(🦑)う(🎒)のである、(😗)私情(🗝)をはな(🏝)れて公々(Ⓜ)然と戦(💉)(zhàn )っ(💲)て(🍶)こそそれ(✒)が本当の野(yě )球精(🚹)神(🥝)で(🐻)ある、(🖍)このバ(🦕)ットは先(xiān )生を代表(🎚)した(⛳)もの(🏬)である、ぼ(🔨)く(🏓)が打(👦)つのでない、先生が打つ(🌩)のだ。
「(🌻)ところで一杯(🐒)どうです(🌉)」
「(♐)ぼくもそう(🐈)思ってます(🈂)、(🈁)ぼくはかな(💶)ら(🎏)ず勝(shèng )たし(🥝)てごらんに入れます」
「そ(⛸)れはぼ(👂)くもよくないと思う(⬅)、しかしそんなことは忠(📶)告ですむことだ、一度(dù )忠告してき(✴)かなかったらそのと(🛐)きに第(dì )二の方法を考(kǎo )えようじ(👨)ゃない(🕶)か、ぼ(🔊)くは生蕃(♌)せ(😧)いばんのことで(🔳)こりた、生(🏵)蕃は決(jué )し(👪)て悪いや(👟)つじゃなかった、(🏆)だがあのとき(🍠)諸君(⏱)が(🙃)ぼくに同情し(🎪)て生蕃(🛡)を根(gēn )底か(🍗)らにくんだ(📼)、そのために彼はふ(🆓)たたび学校へくるこ(🌜)と(🌒)が(🤲)できなく(💟)なった、ぼくは(♓)いつもそ(🚽)れを思(sī )うと、われわれは感情(qíng )に激(🤯)げきしたためにひとりの有為(⛎)ゆ(🐐)うい(🙃)の青年を社会(🧗)から(💃)葬ほうむることにな(🥘)った(😫)こと(🐭)が実に(🕡)残念でたまら(🍬)ん(🌚)、人を罰するには慎重(chó(🐔)ng )しんちょうに考(kǎo )え(🏑)なければ(🧛)ならん、そうじゃないか」
(🤶)だがいわね(💤)ば(✊)なら(😏)ぬ、いわ(📪)ね(😰)ば手塚はなぐら(🛂)れる、なぐられるのはかまわないとしたと(🚳)ころ(🧝)で、手塚(🎦)(zhǒng )は自(zì(🤺) )分の(🙄)悪(è )事(shì )を悪事と思わず(♎)にま(🌋)す(😕)ます堕落だら(🥐)くする(❔)だろ(🌝)う、(🌂)か(🔜)れには美点があ(👴)る(🔙)、だが欠点(diǎn )が(🖌)多い(🍩)、かれは美点(diǎn )を養わずに(😔)欠点(diǎn )をのみ増(zēng )長させている(🎶)、かく(🎟)てかれは終生救(🛵)うべか(🎖)らざる淵(🌂)ふちにしず(🐅)むだろう。
あの家(jiā )では活動を見ることを公然ゆ(🔠)る(🚤)していると見える、お母(🚰)(mǔ )さ(🍟)んが(🔈)承(🍤)知の上なのだ、それに対し(👅)て学校が(🍴)い(🎬)く(📐)ら(🆕)活(🚵)(huó )動を禁(😎)じても(📊)なんの役に(💤)も(🔀)たたない話だ。
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