「先生は、ぼくのやり(🔢)そこな(🏻)いを、ど(🦄)うして(⛺)あ(📴)か(👡)らさまに話してくださらなかったんですか。」
「そりゃあ、あ(🔁)べこ(🧔)べだ(🍂)よ(🤧)。あんな人(🉑)だから、郡の団長なんかになり(🔔)たがるんだ。」
「(📅)は(🐦)あ。しかし、それには、先生のほうからもいくらかの強制(💡)を加えていただかない(🎷)と――」(🛋)
もう(🚅)、そ(🍩)のころ(🏿)には、廊(láng )下を行き来す(📶)る塾(🏋)生(shēng )たちの足音も頻繁ひ(🥇)んぱ(🚻)んにな(⤴)り(🀄)、ほう(😓)ぼうか(👪)ら(➿)、わざと(👠)ら(🛫)しい(📻)かけ声(👟)(shēng )や、とん狂(kuáng )きょうな笑い声(⭐)な(👺)どもきこえて(🥞)いた。ゆうべ(👼)の懇談(🎐)(tán )会で分担ぶんたんをき(😄)め、かれら自身の室は(📳)もとより、建物(😫)(wù )の内(🤕)部(bù )を、(🔼)講(jiǎng )堂(👭)(táng )や、広間(🏯)や、便所にいたるまで、(😜)全(quán )部清(qīng )掃せ(🃏)いそうす(👮)ることに申し合(🔥)わせていたので、(💝)かれら(👴)も、まがりなりにも(🍼)責(zé(〰) )任(rèn )だけは(🎿)、果たさ(🙃)なければなら(🔖)なか(🌥)っ(🚲)たし、それに、きびしい寒さと、おたがいの(♎)眼とが(💊)、(📉)か(🤡)れらを(🐿)、外見だけでも、いか(🕌)にも忙いそがしそうな活動に駆かりた(👣)ててい(🤔)たのである。
コーン、コ(🐥)ーン、――コ(👿)ー(🍹)ン(🈚)、コー(🎬)ン。
先生(🍴)は、そう(🕍)言って、次(cì )郎に目(mù )く(🕚)ばせ(😕)した。次郎(láng )は待ちかまえていたように、自(👹)分のそばに置いてい(🥤)た紙袋(🖤)かみぶくろから、ガリ版の印(⛳)刷物を(🔀)とり(✴)出し(🚙)て、みんなに(♟)配布(👢)した(🅾)。
朝倉(⛽)先生(⏰)は(📕)、そ(♌)れっき(🖕)り口(🧘)をつぐん(🍊)でいる。次郎(🈹)(láng )はい(🐏)よいよ不(bú(⏹) )安だった。もし先生(🔈)(shē(📺)ng )の(💇)話(🗼)がそ(🌈)れで終(📪)わったとすると、大河(hé(👡) )に対してはむろん(🗳)のこと、(🧜)あ(🥠)とで(🤢)ほん(🃏)と(🦆)うのことがわ(🥤)か(🏀)った(🍮)場(chǎng )合(🎐)、(🍠)他(🚟)の塾生たちに対しても、(💪)このままでは決し(🌬)ていい結(jié )果(😋)をもたらさ(⭕)ないだ(🈯)ろう(✊)。
「うむ(⛷)。それはきいた(🥝)。しかし、私(sī )が(🗼)何(hé )もか(📁)も(🗼)知ってい(🐫)た(🕖)ことにする(🔜)と、君(🛳)の名前だけ(⛳)で(👕)なく、(🐄)大河の名(mí(🔌)ng )前も出(chū )さなければな(👼)らなくなるんでね。」
食後(hò(💈)u )には、み(🏌)んな卓(🧦)(zhuó )についたまま、雑(zá(🏁) )談的に感想(xiǎ(🥟)ng )を(🌳)述べあ(💱)っ(⛴)たりす(🥣)る時間が(🖇)設けられてい(🔶)た(🚓)。次(cì )郎(💆)は、その時(shí(🐑) )間(🤙)が来(lái )るのを待ちか(🤰)ねていたように立ちあ(🙆)がった。そ(🏥)し(🚖)て、(🐖)みんなに今朝(chá(🖨)o )の起(qǐ(🗻) )床の板(bǎn )木(🐧)のいきさつを話し、最後(hò(🏼)u )に(🚌)つ(🧕)け加(jiā )えた。
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