フェラ 動画《メンヘラ えろ》2行目ライン
メンヘラ えろあらすじ
「けん(🧢)かに(🗾)な(🔗)りはし(🗃)ない？」(💰)
校長(😨)は、最(zuì )初鼻だけを(😈)ぴ(🍔)くりと動(dòng )かしたきり(⛑)、(🚠)眼玉(yù )も口(kǒu )も動かさ(🔺)な(🚏)か(🌿)った(👳)。眼玉は(🛷)テーブルの上の血(🍀)書に注(zhù(👫) )そ(🤰)そがれて(🐶)いたが、それを読(dú )んでいるよう(⛳)には思えなかった(🆑)。そのうちに、結んだままの口が(🥄)、うがいでも(⏫)する時のように、むくむく動き出した。そして、そ(🦍)れがやっと開(🗾)(kāi )いたかと思う(👬)と、し(🚪)ゃがれた(💩)女の(✔)よう(🥄)な声で「(👀)これ(🔶)は、(📿)知事閣下にも、お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」(🖌)と、(🌬)わかりきったことをたず(🈁)ねた。田上(🐚)が(🥄)「むろんそう(🎹)です。」と答えると、またぴくりと鼻を動(dòng )かし、(🥛)「(🗄)こ(🥧)んなものを知(zhī(⬅) )事閣(🌞)下に(💸)お(♑)見(🎒)(jiàn )せ出来(lái )ると思うのか(♒)。君(jun1 )ら(🔇)に(🚄)は(♐)ま(🌤)るで常識が(🚵)な(🛂)い。どうかそんなむり(🔕)は(❤)言わない(♍)でくれ。」(🗻)と、泣いてい(🗜)るのか(⛏)、(🌞)怒(🕢)っているのかわから(🗣)ない(🌾)よう(🗽)な(🌖)声で言っ(🍓)た。四人共、その時は、こん(🏽)な(🕐)のが自分(📚)た(👝)ちの学校(🌄)の校(xiào )長(😩)だろうか、という気がして、実際なさ(💲)けなかっ(👈)たそ(🕘)うで(🏛)ある。田上が「僕たちは(🌫)朝倉(cā(🐤)ng )先生(shēng )の(🐓)留任さえ実(🦋)(shí )現すればい(📨)いのですから、校(🕋)長先生(🧖)(shēng )がそれを(🛩)保証(zhèng )して下さるなら、血書の処置はお任せしましょう。」と言う(🦎)と、校長は何と思(🏰)った(👢)か、急に椅子から立ち(🕚)上って、(🍮)四人の顔をひ(🤜)とり(👓)びとり念入り(🤠)に(🔆)見まわし(⚓)た。そして何度も首(shǒu )をふっ(🎩)ていたが、お(🌨)し(⤵)まいに(🤓)、永い(🛹)た(💊)め息(🎍)(xī )をついて、「(🈲)君らの非(💺)常識に(🎒)は全くあきれてしまう(🖤)。朝(🛑)倉先(🐫)生の退職は県(xiàn )の(💸)方針で(💲)きまったこと(📵)だ。県の方(fāng )針で(🧡)一旦き(🎱)まっ(⬆)た以上(💁)、校長として(🚤)はどうにもな(👑)らな(🆒)い(📐)ではない(🌄)か、それが君(✉)らにはわからん(🌊)のか。」と言った。そして(🙈)、もう(😳)一(yī )度永い(🐎)ため息(xī )をつ(🔖)いて、どた(📯)りと(🥙)椅子に腰をお(🏨)ろしたが、いかにも(👫)思(🥒)いな(🐝)や(😸)んでい(🧠)るように眼をつぶって、ひと(✒)りごとのように言(🛷)っ(👳)た。「そ(😼)りゃ、朝倉(cāng )先生が惜(✊)しい先(xiā(🐽)n )生(🌶)だとい(🕛)う(🕎)こと(🌻)は私にも(🖌)よくわかっている。いや、(💕)誰よりも私(💾)が(📈)一番よくわかっ(🎃)ているつもりだ。だから、君(🚙)らが先生(🗿)の留(🍢)任を願い出(😒)る気(🤲)持には心(xīn )か(⏭)ら(🔳)同(tóng )情する。しかし、(🐄)何し(🐎)ろこれは(🐋)県の方(♈)(fāng )針できまったことなん(🐉)だから、おたがい(🚋)にあ(🎺)き(🔲)らめるより(🐳)仕(😨)方(fāng )がな(🍮)いではないか。」(🕣)
と、(💽)次郎(láng )は(🛳)、(🈹)また馬田の方(⛳)にま(👥)とも(🤽)に向(xià(👱)ng )きなお(🙉)った。
二人は、かなり永いこと、(🐣)無(wú(😠) )言のまま顔を見あって(❇)いた(💅)。どち(🏖)らからも歩みよろうとも(🚝)、言葉をかけようともし(🍓)ない。次郎は、しかし、そのうち(📛)に、(🦈)いつまでもそうし(❗)ているの(🤰)がばかばかしくなっ(♏)て来た。彼(bǐ )は思いきって馬田に背(bèi )を(🦅)向(xiàng )け(➰)よ(🚉)うとした。すると、馬田が(🍇)とう(🏣)とう口(kǒ(🔭)u )を(🉐)きった。
(🌦)次(cì )郎は、(🔴)学校の(☔)こ(🔳)んな様(🛹)子を、終(zhōng )日い(🤯)かにも淋(lí(🚁)n )しそうに見守(shǒu )っていた。彼は、(📺)花山校(🐖)長の鼻の移動(dòng )の話(🕸)をきいてもほ(💗)とんど(🔫)笑わなかった(😚)し(⛺)、森川(🚫)の「教(👀)員(🍳)適性審査(🦆)採(cǎi )点(diǎn )表」を見た時(🖲)には、むしろにがい顔(yá )を(👳)して、(🎎)ひ(🥊)とりで校(🌅)(xiào )庭にぬけ出したほ(🏉)ど(🕍)だった(🈁)。ふだんから、(👄)彼(bǐ )は(👑)そう出し(🦇)ゃばる方ではなかったが、それでも、校(🍡)(xià(💎)o )友(👼)(yǒu )会の委員会(🎀)(huì )などでは(🤕)、新賀(🏬)(hè )や(😜)梅本と共(📎)にかなり(🏜)意(yì(📣) )見(jiàn )を発(fā )表(⏬)する方だった。それが昨日以来(lái )、まったく沈(shěn )默を(🛒)守(💲)りつづけて(🙉)いる。きょ(🥩)うはこ(🛫)とに新賀や梅本に対(🍍)して(😏)もあまり口をき(🐲)か(🤵)な(🌟)い(🍸)。今朝(cháo )あ(🌁)たりま(🖲)では、誰も(⛅)それを気にとめな(🎒)か(🐝)った(💻)のだが、みんなが(🧦)笑う(🎀)と(🥃)きに笑いも(🔥)せず、また先生たち(🌬)の品定めや、事(🈺)件のこ(🐇)れからの成(🔐)行(🥃)きについて、みんなが非常(🐉)な関心をもって(📙)話(💢)(huà(⛹) )しあってい(😥)るの(👲)に、自(zì )分ひとりで校庭をぶ(💫)ら(✏)つきまわ(🅿)ったりしている彼の様子が、いつ(🕚)までも周囲(🙂)の注意をひかな(😄)い(📣)で(🐯)い(⛪)る(♏)はずがなかった(🔗)。しかも彼が(🐶)、(👋)同級生の大(dà )部分がまだ朝(🏢)倉先(🏪)生の顔(yá )も知らない一二(🕌)年(🍪)の頃か(🐇)ら、室崎(🥪)事(🛏)件や宝鏡先生事(🕞)件を(🙊)通じて先生(shēng )から大きな感化(🐀)をうけ、その後、白(🐅)(bái )鳥(niǎo )会(huì(💡) )の(🍿)一員(🔵)に(👃)も加わって、先生(🏤)の(🚚)心(🎳)(xī(🏏)n )酔(zuì )者(zhě )の(🗄)中で(🥂)もそ(🧤)の第一人(🙉)者(zhě )になって(🤠)いることは、誰(🌱)でも知っ(🍖)てい(🈳)ることである。こんな(⛄)時こ(🚅)そ彼は(🕠)みんなの先(🚵)(xiān )頭(tó(😿)u )に立って活動すべきではな(🦈)い(🐑)か(🔺)。そうし(👈)た考(🏁)えが、(🎩)一(🤓)(yī )般の生徒たち(👇)の頭に(👒)浮んで来るのはごく自然(🤔)(rán )で(🚉)あ(⛴)った。
次郎(láng )は、新賀や梅本とい(🛃)っしょに校門(mé(😏)n )を出た。新智と梅本(🚚)(bě(😊)n )とは、案外(😲)早(zǎo )く(🛷)血(xuè )書(shū )が(🤯)県庁(tīng )に届けられるようになったが、(🛡)これは(🍀)い(🕶)い(🏾)こ(🦔)とだろうか悪いこ(🈶)とだろうかとか、それが警察や憲兵隊の意志によったものだ(🎵)とすれ(🧔)ば(♎)、恐(kǒ(🐎)ng )らく結果は悲観的(🍢)だろうとか、いや、警(🥒)察(chá )や(🌽)憲兵(bī(💘)ng )隊(duì )までが気にやむぐ(📡)らい(🍷)だ(🚃)から、却か(🏺)えって有望かも知(🐍)れないとか、そうい(📼)ったこ(📤)とをしきり(🎐)に話しあったが、次郎(láng )はただ道づ(🚖)れを(🍓)しているというだけで、ほと(😅)んど合槌あいづ(💂)ちさえうたなかった。そして、(🎽)二人に(🕍)、「気(🕟)(qì )分でも(🌦)わ(🥅)るいん(🧑)じゃな(🛤)いか(😺)。」と心(xīn )配(🕥)されながら別れた(🚕)が、それ(🈵)から二(📰)丁(🍣)ほどの街角(👕)まで来ると、彼(🐼)(bǐ(✊) )は急に(🌋)立(lì )ちどまって考えこ(🍤)んだ。街(👺)角(jiǎo )を左(🍸)にまがって少し行(🛃)(háng )っ(🦖)た(🙅)ところに朝(📊)倉先(👴)生(👏)の家(🌯)があるのである。
「(💽)僕が(🍑)ここ(🤡)にいること、君(🧝)は知って(🌇)いたん(♌)だ(🚄)ろう。」(♋)
(🎞)次(cì )郎(🍖)(láng )は、(🕚)まだ涙のす(🏠)っかりかわ(😿)き(😰)きれない眼を見(🍱)はって(🌵)たずねた。
「勝手にそう思(sī )うな(✝)ら(🎋)、仕(🍠)方がありませ(💝)ん。」
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