「先生は、(⭕)ぼくのや(🙍)り(📈)そこないを、どうし(🛴)て(🌮)あからさまに話してくださらなかったんですか。」
左右の窓の下に、小便つぼがそ(😲)れぞれ七つ(🌂)ほど並なら(🦋)んでおり、(🚒)そこを四(🌭)(sì )人(🏊)の塾生が二人ずつにわかれ(💁)て、(🍲)棒だ(🚕)わしで掃除してい(🙇)たが、その中には、大(🥙)(dà(👨) )河の姿(🔦)は(👷)見(😇)えな(🏸)かった(🛀)。
「(🚋)しかしも(✊)う眼はさ(🗒)ましていますよ。」
「ぼく……もっと…(🏒)…考えてみ(🥗)ます。」
次(📛)郎は、す(💨)ぐ(🔯)には、その意(🏭)味(👁)(wè(🤓)i )がのみこめないで(👎)、きょ(⚽)とん(🙇)としていた。すると(🙃)、先生は、
「あ(🎈)っ、そうだ。僕(🎇)は(🌼)ここ(🧚)だけ(😑)にへ(🌅)ば(🔉)りついていては、い(🗼)け(🧔)な(🧀)かったんだ。」(🌵)
朝(cháo )倉(🤷)先(🛤)(xiān )生(shēng )は、それっきり口をつ(😐)ぐ(💠)んでいる。次郎(🚁)はいよいよ不安だ(📻)った。もし先(😲)生の話(⌛)が(🍌)それで終わったとす(🔊)る(🏄)と、大河に対(duì )しては(👊)むろんのこと、あとでほんとうのことがわ(💊)かっ(📡)た場(chǎng )合、(🦎)他の(🦀)塾生(shē(🥖)ng )たちに対(📨)(duì )しても、このままでは決してい(🌧)い結果をもたらさないだろう。
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