次郎は、(📍)先(🚵)(xiān )生の(🐔)言葉が(🎊)ます(😞)ま(🐞)す(🗓)激し(📩)くなっていくのにおどろいた。先(🛃)生は、(👲)あるいは、昨(zuó )日の入塾(🍓)式におけ(✋)る平木中佐の影響(❓)(xiǎng )えいきょうか(🅱)ら、で(📦)きるだけ早(zǎo )く塾生(🕦)(shē(🏵)ng )たちを救(jiù )い出そうとしていられるの(🍇)かもし(♊)れ(💰)な(😋)い。しかし、それに(📛)しても(🤼)入(rù )塾(🍼)(shú )し(🤶)たばか(🍓)りの青(🚾)年(nián )たちに話(📣)す(🎣)言葉として(👬)は、あまりにも(🌐)激しすぎる。これではかえって(♒)逆効(xiào )果を(🏺)生むのではあるまいか。
「(👥)そりゃ(🛐)あ、あべこ(❄)べ(🍚)だ(🔴)よ(🎻)。あんな人だから、郡の団(tuán )長なん(📔)かになりた(🌫)がるんだ。」(🥙)
「しかし、(💧)ぼくから先生にそう申(shēn )し(🤾)ておい(🚹)たん(🤒)じゃありませんか。」(🍃)
次(⏳)郎は大河の(🛂)横顔を見(🛌)つ(🛅)めて、ちょっとの間だまりこんでい(🥫)たが、ふと、何か(🐃)思(😍)いついたように、
次郎(🔽)と大(dà )河とは、間(👯)も(🌠)なく、それぞ(🉑)れに最初の大便(🍩)所(🤧)の(➖)掃除を終(♟)わ(🌈)って、となりの大(🏌)(dà(🦍) )便所(🤯)に移(⭐)っていた。まだ(🏖)だれ(🧑)も手をかけない大(💻)(dà )便所(suǒ )が、(🤪)あい(🖼)だに三(sān )つほどはさまって(🍹)いる。次郎(láng )は(⏲)、(🍭)さ(🎥)っきか(😬)ら、大(🥙)(dà )河(❤)に話しか(🍿)けてみたい気持ちは十(shí )分(fèn )だった。しかし、遠(yuǎn )くから(🌚)のかけ合い話(🍁)は、この場合、何(📑)と(👘)なくぴ(👲)ったりしなかったし、また(🐲)、雑(zá )巾をゆすぎに出た(🆒)つ(🔱)いでに、そっ(🌁)と(🌡)のぞいて見(jiàn )た大河の様(🍏)子が(🐺)、いかに(💩)も(😂)沈黙(😲)ちんも(🗨)くの行(😰)者ぎょ(🤹)うじ(💺)ゃといった感(🗿)銘かん(👓)めいをかれに与(🤛)あたえていたので、口をきる(🚽)のがよけい(😋)にた(👊)めらわれ(👫)るのだった(📇)。
(🌫)次郎(😆)は(🚸)、朝倉(🙆)先(⏱)生(🌄)らしくない(🤠)詭弁きべんだ(🅾)という(😿)気がしてさびしかった。かれは(🔗)語気を強め(🦂)て言(yán )った。
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