学課に(🛹)は彼はかなり(🚸)熱心だ(🎐)った。また、教科(🏽)(kē )書以外の(🖍)本も毎日い(🏅)くらかずつ(👈)読(⏺)んだ。たいていは少年(🍲)向きの雑(🚢)誌や伝(⬇)記(🌬)類(🔒)だったが、(📚)恭一の本(🥋)箱(xiāng )から(🍈)、美(💔)(měi )しく装(🤴)幀された詩(🍲)集や歌集(📚)(jí )などを(🏎)、ちょ(🖤)いちょい引(🚅)きだして読むこともあっ(🎦)た。むろんそ(👜)のいずれ(🆒)もが、彼(bǐ(🥚) )に(💴)はまだ非(fēi )常にむずかしかった。しかし、恭(🎛)一におりおり解釈かいしゃくしてもらっ(🌄)た(🥏)り(🎱)しているうちに、詩(🐨)や(👙)歌の(👦)こころ(🏐)というもの(👈)が、いつとはなしに(🎛)彼(🏳)の感情にしみ入って来た。そして、時に(😿)は(🦐)、(⏰)寝(qǐn )床(chuá(👃)ng )に(🈚)はいってから、自(zì )分で歌を考え、そっ(🦑)と起きあがって(🗨)、それを手帳(👲)に書き(😳)つけたりするこ(🐆)と(🤫)もあっ(🔰)た。
「し(👰)ようがないさ。」
次郎(🆖)は、(➰)三つボタ(🗒)ンが自分(😢)(fèn )を追っかけるの(✈)を(🧗)、演説(📔)した生徒がとめてい(👣)るんだな、と思い(🍔)ながら、足を早(🗒)め(😎)た。
次郎は(🤙)そっぽを向いて、返事(⬇)を(📞)しなかった。大沢は、恭(🔛)一(📓)と顔見合わせて、(🧒)微笑し(📥)なが(🤛)ら、
「(🌩)元(yuá(🙇)n )来(lái )、正(🏹)(zhèng )義は階(jiē )級(jí )にあるん(🚼)じゃない(🚆)んだ。どんな階級にだ(🧢)っ(💬)て、正(zhèng )しい(🔉)人も(🐣)いれば、正(zhèng )しく(🐷)な(🍬)い人も(🌥)いる。正(zhèng )義は(🎫)、そ(🔓)れをも(🤛)って(🚖)いる一(yī )人一人の(🈷)胸(💓)にしかないん(⛅)だ。五(wǔ )年生は五(wǔ )年(nián )生(shēng )なるが故に正義(yì )の持(chí )主で(🏳)は(💈)な(🍤)い。同様(🚿)(yàng )に僕(pú )ら(🎎)も、四(sì(🍞) )年(🗻)生なるが故(gù )に正義の擁護(hù )者(🛏)だと主張するわ(⚪)け(🍃)には(🛏)いかな(🚻)い。四年(nián )生とか(🎍)五年生とかい(➡)うことは、要す(🐢)るに正(zhè(😱)ng )義とは何の関係もないこ(💘)とな(🌰)んだ(✌)。それをいかにも関(🌒)(wān )係があるかの(🎏)ように思いこんでい(🍄)ると(🍬)ころに(♌)、この学(🎑)校の病根(gēn )が(🍺)あり、校(xiào )風(🐛)のあがら(🐯)ない大(dà )きな原因があるんだ。この学校では、上(🍤)(shàng )級の(📸)名におい(🗂)ていつも正義(🛺)(yì )が蹂(🗼)躙じゅうりんさ(🖥)れ(👜)て(🥉)いる。現に(🥅)本田の(🔦)弟の場合がそ(🍏)れだ。僕はも(🤹)う一度はっきり言う(🌡)、正義は階(jiē )級になく(⏬)て人にあ(👊)るんだ。もし(👪)そうでなけれ(🍶)ば、全(🌑)校一致も期(qī )待(dài )出来ない。そ(🚸)れが期待出来るのは、正(💘)義(✏)(yì(🙁) )が階級の独(🖥)占物どくせんぶつで(👣)なくて(🌚)、(☝)何(📄)人の胸にも(⛅)宿りうるからだ。だか(🧖)ら僕は、同級生(🍠)の(🌄)団(🚔)結(jié(🏇) )よりも、(🗒)正しい人の団結が(🐣)先ず必要(🌤)だ(📳)と思う(🔑)。僕は(👟)四年(nián )生を愛し、五(🐇)年生を憎むために、(🕳)本田(🏂)の(🗒)弟をバッ(🦊)ク(🆎)しようと(🎐)言うんじ(🐔)ゃない。僕は(⏱)学校(📩)全体を愛(👌)す(❇)るんだ(🏡)。学校全(quán )体の正(zhèng )義(yì )を愛するんだ。そ(🍱)のためには、本田の弟のような(🎽)、(🏩)不正に屈(♈)し(📄)な(🌝)い(👐)魂(hú(💐)n )を(🍵)あくまでも擁(yōng )護(🐠)し(🦐)なけ(🍣)れ(🎡)ばならんのだ。問題は、四(sì )年生(🍑)(shēng )の権(quán )威(🚺)(wēi )がどうの(🤽)、名誉がどうの(🐭)というような、そ(🧚)んなけちけちし(🃏)たことにあるんじゃない(🔥)。大(🍲)(dà(🦗) )垣校長(zhǎng )の(📷)謂(wèi )いわゆる大慈悲の精(🚜)神に生(✍)き(🥦)、全(quán )校の正義を(🍿)護ろうと言(yán )うんだ。おれの言ったことを誤解せ(📼)んよ(🔣)うにしてくれ。」(💪)
「(🌌)馬鹿な(🧦)奴だ。」
「あ(🈯)いつ(💵)、いよいよ生意気(qì )だ!」
「だから、よ(🐡)け(💚)い偉(👾)(wěi )い(🏈)んだよ(🏪)。」
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