日本《bokep terupdate》2行目ライン
bokep terupdateあらすじ
五(🤣)六分もた(⛩)つと、朝倉先生は手紙(zhǐ )を書き終えて、自分(⛺)も縁側(🏣)に出て来(🐞)た。
「あたし(🏉)、そ(📻)んなこと出来な(🈺)いわ。」(👏)
と、何(🚇)度もうなずいた。そし(❄)て(🚳)、
馬(mǎ )田(😰)の視線(xiàn )がと(🕡)う(🐄)とう横にそれ(🆖)た。同時(🕓)に、「ふ(🍀)ふん」とあざけるような息が彼の鼻(bí )をも(🏊)れた。
「あたし、(🐗)や(👼)っぱりそ(😚)っと逃げ(⏪)て(🅿)いる(👎)方が一(yī )番いいと思い(😄)ます(📳)けれど。」
こ(🏃)の採点(👐)表の波(bō )紋は決して小さくなかった。押しよせ(🗃)た生(shē(👷)ng )徒たち(🈵)にまじ(🎳)って、あと(🐇)では先生(shēng )た(🎌)ち(😦)ま(📶)でが(🆖)代る代るのぞきに来た。生徒たちは、(👓)採点表にの(🎆)って(🎏)い(👔)る先生(shēng )が来ると(🚅)、一々その点数を大声で(📉)叫んだ。中には(🌨)、備(bèi )考欄(lán )まで読(dú(🛤) )み(🥣)あ(🧘)げ(👹)る(🎫)者もあ(🥅)った。先生(🍖)の中(zhōng )には、自(❎)分で自分の綽名(🍮)をよく知(🏜)(zhī(🚍) )っている先(xiān )生(shēng )もあり、(🐫)そ(❎)うでな(😛)い先生もあったが、そ(📶)んなこと(🤒)で、(🎀)ど(🚚)の(👥)先(xiān )生(💔)もいやでも自分の綽名をはっき(💒)り(⬇)知(🍴)(zhī )らされ(🏫)るという結(🥧)果にな(⛸)った。もっと(🌿)も、中学(⛷)の先生(🍹)で、(🎸)自(zì )分(🐧)にかぎ(🎌)って綽名は(🐳)ないな(🚯)どと安心し(🎚)ているほどいい(🗞)気な先(✈)生(shēng )はな(🎮)いはずなのだか(🆗)ら、それは大したこと(🐷)ではなか(⏱)ったかも知れない。しか(🏌)し、綽(🚑)(chāo )名といっし(🆚)ょ(🖖)に、自(zì )分(fè(⬜)n )の点数と(🔱)きびしい評語(yǔ )と(🎤)を知(zhī )らな(🌾)け(📯)ればならなかったという(🐤)こと(⚓)は、何といって(🙆)も最(🥟)近の大きな(🐩)試煉であったに相(🐌)違ない。ある(🖊)先生は顔をひ(🚡)きつら(😭)せてガラス戸(hù )のまえに棒立になり(🦖)、ある先生は一たん顔をまっか(🌉)にしたあと、強(🗃)いて(👥)微(⌚)笑を(📚)もらした。しかしど(📩)の先生(🚵)(shēng )も最(zuì )後には、自(🔭)(zì )分に(🙏)はまる(🎹)で関係(👴)(xì )のない(💘)こと(🌴)だ、といったような顔(🎢)をしてそ(🔏)の(🔆)場(🌔)を立ち去った(🐁)。ただ「あ(💛)ざらし」先生だけは、その綽(chāo )名が(💡)自他共(gòng )にゆ(🙅)るすほど有名(🚾)(míng )にな(👵)っていて、ご(🐰)まか(🚞)しが(🤭)きか(🎿)なかった(🤤)ため(🎩)か、それとも、備考欄(♒)にあ(🐰)った通り、事実(shí )粗野(yě(💓) )の稚(🤜)気ある(🏅)性格の持主であ(🗾)ったためか(🍸)、その(🌂)大きな口を思いきり横に(🖲)ひ(⛺)ろげて、(🉑)よごれた上歯を(🛎)むき出(🌟)し、天(🎖)(tiān )井(jǐng )を向(xiàng )い(♍)た(🦗)鼻の下に灰(🕸)色のあら(📣)いひげを(🗄)針の(📠)よう(🏐)に立(lì )て(🥗)、内(nèi )を(⛔)のぞきながら、「わっはっ(🕺)は」と(👤)笑った。そして、「(🛐)わしだけは(🚙)合格(📬)(gé )の(🕟)見込(rù )があるちゅう(😭)のか。どう(🧐)かよろしくた(🖌)のむよ。」と言うと、(🎵)く(⛓)るりと(🕧)うし(🚳)ろを向い(🈂)て、もう一(yī(🔠) )度「わっはっは」と(🔨)笑い(🅾)、歯をむき出したまま、むらがっている生徒たち(🤮)を押しわけて帰って行(🤓)(háng )っ(📗)た。
「あ(🛢)た(🐓)し、こわいわ(🌾)。」
次郎(🐳)はやっとそれだ(👊)け答えた。ス(🈂)トライキ反対の理由が、当局(jú )のためでなくて朝(🈹)倉(🚙)先生(😡)のためだ、とい(❇)う(🦄)ことを(🌈)つけ加(🔂)えたか(✈)ったが、まだそれを言(yán )う(👖)だけに気(qì )持がお(🥓)ちついて(🛵)いなかっ(⛵)たの(♈)である(💨)。
「よく(🤨)はな(🛵)いんです。し(🗑)かし(💞)、仕(🥜)方が(🤺)ないでしょ(🔳)う。」
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