第一、入学(🈷)の当初(chū )から、五(🕜)年生の間に(🕚)「生意気な(😹)新(xīn )入(🤼)生(🍪)」とし(🥗)て有(👆)名(míng )にな(🍏)っていた彼は(🎎)、彼(👏)らに(🤬)鉄拳(👓)制裁(🧜)(cái )の口実を与えまいと(🖖)して、校(xiào )内(nèi )で(🍽)は(➖)無(🐀)論のこ(🕡)と、ちょっ(🍇)と散歩(🤽)に出るのにも、始(shǐ )終頭(😟)をつかい、気を張ってい(🥎)なけ(📎)ればな(🥩)ら(📿)な(📦)かった。「狐(💼)」や「(🥔)三(sān )つボタ(✂)ン」の(⛺)よう(💉)な上級生に対して、卑屈(qū )ひくつにもならず、言(yán )いがかりもつけら(🐏)れな(🚌)いように(😵)するには、次郎(🕝)の苦心も、実際並(🍎)たいていではな(🏊)かったので(🥚)ある。彼はちょ(🕉)っと門口を出(🐭)る(🐐)のにも、(🈺)必ず制(🏜)服(🈹)制(🏙)(zhì )帽(🛅)をつけ(👘)て(🐩)いた。街角では、(🈲)一応四方(📑)(fā(🖥)ng )を見渡して、(👦)五年(🦐)(niá(🏢)n )生の(⏱)姿(🔧)が見(jiàn )え(🐽)る(🖼)と、相(🦁)手がどこを見ていようと、それ(🚂)に対してきち(✊)ん(🚒)と(🕒)敬礼をした(📂)。むろん、(😫)校(xiào )則は、どんな些細(xì )な(🏘)こ(😄)とでもよく守った。その点では、人(👲)一倍細心(xīn )な(🌧)恭一(yī )ですら、彼の(📽)几帳面きちょうめん(🙁)さをお(🚓)り(🛺)お(🎸)り冷やかしたく(⛷)ら(😓)いであった。その代り、彼は、今後五年(🦄)生に無(wú(🔡) )法な暴行を加(jiā )えら(🌈)れたら、退学処(chǔ )分の危険を冒し(🌀)ても、思いき(🚟)って反抗(🐜)(kàng )を試みようと、(🍉)固く心に(🙅)誓っていた。彼が彼の小刀ナイフを筆(bǐ )入に入(rù(🛋) )れないで、いつ(📲)も衣(🧔)嚢かくしに入(rù )れていたのも(🧠)、実(🕘)はそのためだ(📘)った(🌠)の(💳)である。
それ(🏼)から恭(🚩)一(yī )の方を(💹)見て、
彼にと(🙇)っての最(😛)も(🥡)大(dà(🕠) )きな失(💎)(shī )望(🆘)(wàng )は(🌲)、(🚹)彼(bǐ(👀) )の教室(shì(🔸) )に出(🚹)て来る先生の中に、権田(🐍)原先生(shēng )のような人を、ただの一(yī(Ⓜ) )人も、見出(🔷)せなかったことであった。彼の眼(🎧)に映じ(🥒)た中学(xué )校(xiào )の先生(shēng )というのは、小(🎧)学校の先生(😁)にく(➡)らべて、何か専(zhuān )門らしいこ(🌾)とをほ(🧖)んの少(💆)しばかりよけいに(🛀)知っ(♟)ているだけで、(🍝)およそ人間らしいと(📅)こ(👱)ろを少しも持合わせない人達(dá )ばかり(💾)だった。貧(👲)しい知識を教室(shì )で(🥧)精一ぱいにしぼり(🍍)出すこと、点数や処罰(fá(😈) )で生徒をお(🌇)どかすこ(🔧)と、この二つ(📺)の外(📻)(wài )には、用はな(🤜)いといっ(😬)た顔をしてい(🥞)る人(rén )間(🐲)、それを次(🚈)郎(lá(⏬)ng )は中(zhōng )学校の先生に(🛴)おいて発見(🔀)したのであ(💿)る。
「負けた(🛸)よ(🦏)。今(jīn )日(🛴)(rì )は次郎君にす(🆎)っ(🕎)か(👄)り(☕)軽蔑され(🕢)ち(📹)ゃった。わっは(🖱)っはっは。……今日は、ここいらで失敬(⚾)し(🖐)よう。」
(🐭)俊亮あての(♓)お浜(😕)の便りは、全(🌖)く珍しい(✈)ことだった。文字も(🤲)、い(🆙)つ(🎧)もとち(🐹)がって(🎯)、誰か(🐀)相当の人(rén )に頼(🤤)ん(🌝)で書(✏)いて(🌍)も(🚥)らったも(🐯)のらしか(💧)っ(🎐)た。それには、四角(👍)ばった時候(❕)(hòu )の(🙂)挨(🏭)拶(🔮)のあ(💫)と(🥌)に、次のような文句(jù )が(⬇)書(💅)(shū(🖐) )いて(🚒)あ(🔈)った。
机の(🦋)ま(📻)え(🐼)に坐(🍰)った(🌍)彼(bǐ(🥡) )の眼には、たった今(jīn )、茶(chá )の間(jiān )で(🚣)、自分の顔を見つ(🦕)めてい(🛷)た祖母(🏺)と母との眼(🍊)が、いつまでもはっきり残っていた。
(🧐)次(🍃)郎(🗃)は大沢(zé )には答えないで、恭一(🥖)の方を見た。そ(🛅)して、(🕧)
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