フェラ 動画《クリ 攻め 方》2行目ライン
クリ 攻め 方あらすじ
「田(🍵)(tián )川は(🐫)どうだ(⏱)い。」
「ほう、お前か、今朝(cháo )の鐘(🔄)(zhōng )をつ(💿)いたのは(📡)。…(🐸)…で、どの(👴)よう(⛷)な気持(🔫)ちでついた(👀)のじ(🌖)ゃな。」
や(🌕)がて、最後のひびきが、澄すみわたった空(💪)に(♟)消え入るのを(🈹)待っ(🤱)て、(🎋)和尚(🛤)は侍(🔸)僧じそうを呼んでた(🍖)ずねた。
「私は、(🏺)君らを、良心(xī(🕠)n )をもった自主的な人間と(🤲)し(😖)てこ(🌶)こ(♊)に迎むかえた。だから、かりに君ら自(zì )身が、君らを機械(🚟)のよう(🕓)に取りあ(🕗)つかってくれとか、(🗼)犬(quǎn )猫い(😎)ぬねこのよう(🐟)にな(👍)らし(📚)てくれとか、私(🐐)に要求し(☝)たとしても、私には(📳)絶(jué(🥠) )対にそれができな(📛)い。私は(🚒)、(🤦)あくまで、君(❇)らが人間(😄)であること(📿)を信じ(🚠)、君らに人間と(⌚)しての行(háng )動を期(👾)(qī )待(dà(🎼)i )するより(🐠)ほか(🌓)はないのだ(🚏)。むろ(🏸)ん(🌈)私も、人間の(🗨)世(☕)の中に、強(🖌)制(🈸)の必(bì(👎) )要(🤠)(yà(🦄)o )が全然ないとは思っていない。弱(ruò )い人間にとっては、やはり(📳)そ(🌩)れが必(😢)要(yà(🚭)o )な(🆘)こと(🚜)もあるだろう。時(🐢)には、それ(🍛)が弱い人間を救う唯一(👻)ゆいいつの方法(🖍)である場合さえあるの(⛓)だ。そ(👩)れは(🏣)私に(😨)もよ(😴)くわ(🦕)か(🍇)っている(🍪)。し(👀)か(🐐)し(👯)、私は、君(jun1 )らがこの塾(😒)堂の生活にもたえ(🎷)な(🚼)いほど弱(ruò )い人間で(🥗)ある(📯)とは思ってい(🔆)ないし、また思い(🗼)たくも(👛)ない。だ(✈)から、私は、君(🌝)らが何かの(👙)強(🗼)制力に(🌺)たよる(🥇)まえ(⏸)に、まず(⌛)君ら自(zì )身(🖨)の(👖)良心にたより、(⏸)人間とし(💹)て、君らの最(zuì(🔥) )善(🦖)を(🎍)つく(🚬)してもらいたいと(🎺)思っ(📏)ているんだ。君ら(🥀)が、ほんと(🍎)うにその気になりさえすれば、少なくとも(🚺)、この(🈸)塾堂の生活ぐ(📚)らいは(🤹)、何の強制も(🏣)な(🐂)し(🥉)に運営していけ(🐼)る(🕥)だろ(⛷)うと、私は信じている。君(🍻)ら自(🙅)身(🕋)も、人間であるからには、そのぐ(📗)ら(⬅)いの自信は持(chí )って(😿)いて(⏺)もい(🤺)い(🎩)だろう。いや、持っていなけ(🅿)ればならないはずなのだ。もし君らに、それ(👫)だけの自信、――人間として(🐺)のそれだけ(🎂)の誇ほこ(🛩)りも(🕧)持てな(🎪)いとする(🌶)と、私(⛪)としては、もう何も言うこ(🔤)とはない。明日からの行事計画をたて(👷)ることも、まったく(🥪)必要のな(🌐)い(🦍)ことだ。……(🦍)どうだ、飯(fàn )島君、やは(💻)り強(qiá(🏟)ng )制がなくてはだめかね(🐰)。」
そう思(🙄)ったとき、自然(👼)に、か(🛋)れの(🍻)眼にうか(⤵)んで来た二つの顔(yá )があった。そ(📎)れは、大(dà )河無門の顔と、(🏡)青山敬(🍀)太郎のそれだっ(🐫)た(📢)。ゆうべの懇(😗)談(🙉)会の様子から判断(📱)(duàn )して(✴)、こん(🥣)な落(🅾)ち(🎾)ついた板木(mù )の(🔂)打(dǎ )ちか(👘)た(🏫)のできるのは、お(🤽)そらく(🎺)この二(èr )人のほかに(🕊)は(🔝)ないだ(📜)ろ(🏯)う。そして、(🤔)第(🥠)一週(📩)の管理部の(🔇)責任(🕑)(rèn )をひきう(🆎)けた(🍡)の(⏭)は第五(⬛)室だったのだ。――そこまで考えると(🧢)、かれはもう、(👅)今(🍔)朝(cháo )の板木(✳)(mù )が大(dà )河(hé )の手で打(dǎ )た(🦑)れて(🍪)いることはまちがいないこ(🥖)とだと思っ(💙)た。
「ぼくは(🧠)、むろん(💜)、いけな(💓)い(🏻)と思(👲)います。」
(🚚)次郎は、そ(🏩)う(🔜)言って(🕞)、槌を柱に(🛥)か(😱)け、事務(😒)室のほうにかえりかけた。すると、その時(shí )まで(🏂)眉(😏)根(✅)(gēn )まゆね(💘)をよせる(👧)よう(🍮)にしてか(💴)れの顔を見つめていた大(😒)河が、(🔈)急に、真赤(🐟)な歯ぐきを見せ(🔪)、(🍏)にっと笑(🈚)(xiào )った(🤙)。そして、
次郎は(🔚)、すぐ、事(🤦)務(🍚)室の前から(🌻)玄関(wān )に(🐀)かけての掃(♏)除(💾)を手(🛸)伝った(🌚)。朝倉先生も、そのうちに塾長(👀)室から(🎺)廊下(xià )に出て(🎽)、(💥)みん(🚹)なの(🚔)様子(zǐ )を(🅾)見(🐖)(jiàn )て(🈸)い(🅿)たが、(⬛)それも(🚇)ほんのしばらくで、すぐまた塾長(🐘)室にもどり、椅(🐈)(yǐ(🤷) )子に(👖)腰こしをおろすと、そのまま何か深(🌲)く考えこん(😠)でいた。
「起きだしたようです。もうだいじょう(🐖)ぶ(😈)ですよ。」
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