五(😞)年生の一(yī )人が(🦅)叫んだ。それは三つボ(🔋)タ(🚮)ンら(🦇)しかった(📚)。次郎は、しかし、(👨)ふり向き(🔩)もし(🛑)なかっ(🔰)た。
「いい気味(wèi )だ。あいつも(🛺)、(🛀)たまに(👨)は(😧)そんな目(mù )にあう方(👤)がいいだ(😿)ろう。」
「そう(👄)か。……だけど、うちじ(🎤)ゃ(🤮)誰もまだ知(🍭)(zhī )らんだろう。」
次郎(🌸)(láng )は、三つ(🥐)ボタンが自分(🥘)を追っかけ(🍖)るの(⚫)を(🚶)、(📊)演(🔓)説(😚)し(📦)た生徒(🚃)がとめている(🐟)んだ(🤑)な、と(🖤)思いながら(💹)、足(zú )を早(zǎo )めた。
みんな(📤)は一(🚹)せいに恭(🗣)一を見た。恭(gōng )一の青ざめた顔(♐)は、今(jīn )度は(⚫)急に赧くなった。
彼(bǐ )は(😵)毎日むっ(🀄)つりして学校(🛋)に通(💷)っ(👸)た。
「少(shǎo )々てれているら(🥍)しい(🐙)よ。」(🎹)
次郎と(🐵)詩、―(㊗)―読者の中には、この取(⤴)合わせを多少(⚫)滑(huá )稽だと(😍)感(gǎn )じる人があるかも知れない。なる(🧑)ほど(🚙)、次郎は(🚚)、詩(💨)を解するには、これまで、あまり(🖤)にも(🍉)武勇伝(yún )的(de )であ(🎱)り、作為的(🛤)で(🍺)あったといえるだろう。
((🛢)これ(⛰)からやりさえすればいいんだ。それ(🎂)で偉がりを言ったことには決し(🐮)て(🙌)な(😽)らないん(🎓)だ。)
「(🏠)ど(🌖)うして? いいじゃないか、ちっとも恥ずかしい(🚞)こ(🐍)とな(🙄)んかな(🔗)い(➗)んだもの。」
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025