塾生た(💾)ちは(🌔)、かるく(🔏)と(😰)じたまぶ(👖)たをとおして(🛑)、窓(chuāng )のすりガ(😅)ラスに(🦉)刻(kè )々に明るくなって行(🏎)く(🚘)朝の光を(😒)感じ(🎿)なが(♍)ら、つぎの言(⏱)葉を待った。軒端のきば(🏿)には、雀(☔)が(😶)ちゅん(🗜)ち(✊)ゅんと(📓)、間をおい(🕳)て鳴(míng )き(⏸)かわしている。
(💖)事務室の柱時計はし(🎡)らど(🌂)けい(🏠)がゆ(🏠)っ(🅿)くり、十時を(🥄)うっ(🥕)た。次郎はかぞ(😋)える(🎡)ともなく(🔑)その音をか(🌀)ぞえていたが(❌)、(🈹)かぞえおわると(🕘)、やにわに立ちあがっ(🔠)た。
それか(♉)ら、朝倉先(xiā(🏴)n )生(shēng )は、何(👼)かおかしそ(🔪)う(🔩)にひと(♊)りで笑っ(⛎)ていたが(🔖)、
「(👆)感じ(🔘)たとも。あ(🚘)んな落ち(🦗)つ(😬)いた(🤰)打ち方は今日のような(🗓)寒い朝には、な(🎙)か(💀)なかできるもの(🏢)では(🚯)ない(⏬)よ。」
次郎は大河(🚻)の顔(🙁)を見(jiàn )ると、救われたような、こわい(🚌)ような、(🥒)変な(📮)気になりながら、つ(🚣)とめて平(⛸)(píng )静をよそおってたずねた。
次郎(🆑)は、その中の「ぼくのほうはたぶ(🔷)ん変(🦏)更はあるまい(🐘)と思う(🚻)が」とい(🆕)う文(🔣)句が気になった。も(🌡)し恭(🐁)一(🧡)(yī )だけ(🚖)の考え(🍤)で日(🐅)取りがき(♊)められるものだったら、そんなあいまいな言(yán )いかたをす(🔢)るわけがない。これはだれかほかの人(⬛)の(👙)都(✴)合(😹)を念(nià(👥)n )頭におい(🏗)てのこ(🏂)とらしい、(🗽)もしそうだ(🏍)とする(🚆)と、それは道江みち(👫)えの着(zhe )京の日取(qǔ )りにちがいない(🏰)のだ。
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