次(🏡)郎のふみ(🌀)出した足(💇)はひと(👴)りで(🎥)にも(🍬)とにもどっ(🔬)た。彼(bǐ(🧢) )は棒(🚇)立(💥)ちにな(🚵)った(🔊)まま、道(dào )江から馬田へ、馬田から道江へと、何度も視線を往(wǎng )復させた。そして最後(hòu )に唾(🍫)をごく(🥠)りと(✝)飲(😯)み、自分を落ちつけるためにかなりの努力(🥐)を払(fǎn )った(🐇)あ(🌁)と、わざとの(📍)ように足(zú )音(😾)を立てて歩(🌘)き出(🈷)した(🕜)。
こ(👈)んなふうで(🎬)、校(🗻)内(☕)はその日(🎁)じゅ(☝)う決して静(⏯)(jìng )かであったとはいえなかった(🖌)。下(👤)級の教室までが何とは(📮)な(🎶)しに落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら何(🕦)でもないことにまで(🔪)先(🥌)生たちの神経(jī(🐵)ng )がとがり、先生たちの神経がとがればとがるほど、生(⛱)(shē(🔠)ng )徒たち(🔎)はその神経に触さわ(👖)っ(😸)て(🔜)みるのを楽(lè )し(👮)む(🏣)と(🍹)い(🏌)っ(🍳)たふうであ(🚯)っ(👃)た(🏞)。大(🗝)(dà )垣(yuá(🗾)n )前校長は、い(🗻)つも先(xiā(🤨)n )生た(🐵)ちに向(🛃)(xiàng )かって、「生徒(tú )というものは、自分たちのために先生(➗)が命をすてるまでは、その先生(🍏)を偉い先(🛒)生(shēng )だとは思(sī )わな(🌯)いものだ。それを覚悟(wù )の(🍏)上でな(🍂)くては、真(🀄)の(🌓)教育は(🌚)出(🚒)来ない。」と言っていたが、その意(🚃)味(wèi )をほんとう(🌉)に理解(jiě(👸) )し(🤡)た(✨)先生は、朝倉先生をのぞいては(🍶)、お(💳)そ(🕙)らく(📨)一人もいなか(🌾)っ(🐫)たろ(♎)う(🔣)し、今では、どの先生にも(📑)、(🚅)そん(🌇)な言葉は単に言(yán )葉(👽)と(💂)して(🍓)でも思(sī )い出(chū )さ(🖼)れて(🗡)いそう(🌞)になか(🗄)った。こうして先生たちは(🤳)自分(fè(🌟)n )を下手に護ろ(👘)うとして、一歩(⛰)一歩(🐧)(bù )と自(🥣)(zì )分(😎)を生(🧒)徒たち(🍕)の侮辱と嘲笑の中(zhō(🚸)ng )に追いこんでいたので(⛏)ある。
「そういえば、昨日本田は、変に人の顔ばかりのぞきながら血(xuè )判(pàn )をし(🕠)ていたが、ひょっと(🤢)すると血(🔑)判を(🚯)ご(🖍)まかし(🦏)たんじゃないか(🕷)ね(🌳)。」
と、道江(🍲)は顔を真(zhēn )赤(🎩)に(🚺)しながら、(🐱)
彼は(👘)、自(zì )分の方(🌽)か(🍸)ら馬田に言(❇)葉(📳)をかける(🍻)気には(⏩)ま(🤺)るで(🏝)なれなかったが、(👡)しかし、馬田(tián )の方(🚵)か(🌔)ら言葉をかけら(🐧)れることは、十分(⛪)覚(🏋)悟(wù )もしてい(🏺)たし、心(xīn )のどこかで(🕣)は(📓)、む(📳)しろ(🔖)期待(🌂)もして(♒)いた。とこ(👢)ろが、茶店のま(✂)え(⏸)をと(🚈)お(🛶)り過(guò(🖇) )ぎて四(sì )五間行(háng )っても、誰も声(🗿)をかけるもの(⌚)がなかった。彼(bǐ(📸) )は安心とも(🦕)失望(wà(😽)ng )ともつかぬ変な気持にな(🕌)り、われしらずうし(🐉)ろをふりむいた。
「見(👁)張りっ(🍰)て、どう(🆚)するの?」(🏟)
「次郎(😞)さ(🕰)んが女(nǚ )で(🕴)したら、(🍘)ど(🍹)うなさる?――」
「こちら(📳)は大丈夫よ。わけをお話ししたら(😆)きっ(🖼)と許し(🤘)て下さるわ(🦃)。み(🐊)ん(❤)な(🔔)で道(dào )ち(🃏)ゃんを(⏰)大巻(🛩)の子に(🚒)したいっ(🎟)て(🤛)、いつもおっしゃって(🏤)いるぐらいだから。きょうお(🎯)留守(shǒu )でないと、すぐお願いしてみ(🍻)るんだけ(🍖)ど、(🛥)お父さんもお母さんも(⛷)ご親類のご法事でお出かけなの。」
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