と、朝倉(cā(⛏)ng )先(🍩)生は、まじ(🤗)まじと次郎(🗄)の顔を見な(🤽)がら、
「飯島なん(🤘)かも、(🚃)そ(🦌)うだろう。」(👇)
次郎は(🏴)、先生の言葉がま(🐓)すます(🍿)激(🍊)しく(😭)なってい(🗡)く(🎵)のに(👤)おど(🕢)ろいた。先(xiān )生(shēng )は(👙)、あるいは、(🤶)昨(🏒)日の入塾(🤑)(shú(🎖) )式にお(🤞)け(🛀)る平木(mù )中佐の(🌂)影(yǐng )響えい(🔗)きょうか(🤼)ら、できるだ(📰)け早(zǎo )く塾生たちを救い出そうとし(😢)ていられるのかも(🛸)しれない。しかし、そ(🚍)れにして(✳)も入塾したばかりの青(qīng )年(niá(🍤)n )たちに(🎹)話(🤒)す言葉としては、あま(😪)りに(🎁)も激(jī )しすぎる。こ(💡)れ(🌐)ではかえ(🏁)って逆(nì(👊) )効果を生むの(🛋)ではあるまい(😔)か(🤟)。
解(🚸)散する(🥝)まえに、朝倉先生が言(🆙)った。
塵ちりを廊(🍿)下(xià )に掃(🔀)はき出すと、かれ(⛱)はバケツに水を汲くん(💧)で来て、寝間ねまと(📫)事(🧛)(shì(🍌) )務室(👸)とに(😇)雑巾ぞうきんがけをはじ(🎱)めた。窓(chuāng )をす(🏘)っかりあけは(😻)なった(🌯)、ま(🔺)るで(🚧)火の(🔆)気のな(⛔)い(🙁)、二月の朝の空気(💤)は、(🔣)風(🏔)(fēng )が(🙏)ない(🏀)ためにか(💚)えってきびしく感(gǎn )じられ(🤮)た。これまでたびたび同じ(👚)経験をつ(🌆)んで(👁)きたかれにとっても、仕事は決してなまやさしい(🔋)ものではなかった。ど(🏉)うかす(😮)る(💒)と、手がしびれるようにか(🀄)じかんで、雑巾が思うよう(🛹)にしぼれ(💊)ず(🔇)、また、拭ふいたあ(🍿)と(👆)の床板(bǎ(🌾)n )が(🛸)、つ(🕞)るつるに凍(dòng )ることさえあるのだっ(🦋)た。かれは、(🥍)しかし、(🛑)二つ(🗾)の室をすみからすみ(👏)ま(⚡)で、たんねんに(🙀)拭ふきあげた。
この妙音をつきだした小僧(sēng )こそ(🎼)は(🚃)、(🍳)実(🎒)(shí(👇) )に、後年の(🏻)森田(🚽)悟(🏘)由(yóu )ご(🛅)ゆ(🔉)う禅師(shī )ぜんじだったそうである。
朝倉(cāng )先(📚)生(♍)は(👿)、そう言っ(🚱)て微笑した(🍩)。そして、(🏿)それ(🌗)以上口(kǒu )で説き(🐪)ふ(🚩)せるこ(❌)とを断念した(🔪)。いずれはこ(♏)れから(💳)の生(shēng )活体験(🤘)が(🤢)、徐々じ(🚪)ょじょにかれら(⏰)を納得(dé )さ(🏞)せるだろう、という(😾)のが先生のいつ(💙)も(🗓)の信念だった(😹)のである。
先生(shēng )は、次(cì(😾) )郎の顔を見(jiàn )ると、(🌊)手帳(zhàng )をひら(🐞)いたまま、たずねた。
(🈳)ところ(🔡)で、か(🛃)れの言葉が終わるか終わらな(🥠)い(🏌)うちに、二(💅)(è(🗾)r )三の(🥋)室から(💬)、急(🚩)にさわ(🚗)がしい人(rén )声(shēng )や物(wù )音が、廊(🤩)下をつた(🌄)ってきこえだした。
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