「ど(❌)うしてだ(🚺)か、あた(💳)しにも(🏠)わか(🎀)らないわ。だけ(🚾)ど、(🦆)世間(jiān )は(💋)、いたずらをした(✨)男よ(🚗)り(💱)か、いた(⚾)ずらをされた女(nǚ )の方に(🔘)、よけいにけ(🍕)ちをつけたがるものなのよ。そんなこ(🗼)とでお嫁(😼)にも(🌐)行けな(👩)い(🔺)でいる人があるってこと、次(🛷)(cì(🌟) )郎さ(🈁)んはご存(cún )じない?」(🔉)
「次郎(🐚)さん、今お帰り(🌧)?」
「よくはない(💈)んです。しかし、仕方がないで(🎲)しょ(🍝)う。」
校友会の委員(🕕)たちは、その(⛏)日じ(😧)ゅう(🤶)、め(📮)いめいに校長の(🦓)動静(🛤)に注意した。休(🎪)み時(🚁)間(jiā(💴)n )になる(🔒)と、あるも(⏰)のは用(💇)もないのに校(🎦)長室のまえの廊下を何度も往(😳)復し、あ(🌍)るものは校(📎)庭の遠(👳)い(🔯)ところから校(xiào )長(🆘)室(🏭)をそれとなく(🔉)のぞい(🐨)て見た(🉐)。し(⏹)かし(🎢)、校長室(shì(📚) )は(🐞)いつもから(🏸)っぽだった。校(🦈)長(💿)は県(🐶)庁に出て行ったきり、帰った(🧟)のかどうかもはっ(🎃)きりしなか(🎾)っ(☕)た。
「そう(🚃)? (💆)じゃあ、何に(🧒)も(⛵)出(⛔)来(🎼)(lá(🐿)i )ませんけ(🚵)れど(🛅)、あた(✖)しすぐお(⛹)支度しま(👆)すわ。……(🔮)道ち(📇)ゃん、さっき(🏨)からの(🗑)こと、自分(fèn )で義兄(🚱)さんにお話し(😋)てみたらどう(🤝)?(💅)」
「けんかに(🏬)なりはしない?(🏆)」
こんなふ(🏵)うで、(🎃)校(💗)内はその(🐚)日(rì )じゅう決し(💫)て静(📘)かであったと(🕎)はいえなかった(💐)。下級の(✏)教(jiāo )室(shì(🍊) )ま(🧤)でが何とはなし(🗒)に落ちつき(🔏)を失って(👚)いた。ふだんなら何でもないことにまで先生た(🦉)ちの神(🏤)経がとがり、先生た(🌦)ちの(👬)神経がとがればと(😱)が(🉐)るほ(🗺)ど、生徒(tú )たち(♎)はそ(☕)の神経に触さわ(🙎)っ(🔬)てみるのを楽しむといったふうであった(🌨)。大(🍆)垣前(qián )校長(🍎)は、いつ(😲)も先(xiān )生たち(🥇)に向(xiàng )かって、「生徒というもの(🈸)は、自(zì )分(🐾)たち(🥏)の(😬)ために先(🎊)生が命をすてるまで(🔀)は、そ(🤪)の先(xiān )生(shēng )を偉(😵)(wě(📱)i )い先(xiān )生だとは(🤼)思わな(💾)いものだ。それを覚悟の上(🦇)でなくては、真(zhēn )の教(jiāo )育(🎈)は(🎠)出来(lái )ない(🍾)。」と言(🛹)っていたが、その意(😣)味をほんとうに理(lǐ )解(🐫)した先生は、朝倉先生(☔)(shēng )をのぞいては、おそらく一人もい(🌼)なかった(💚)ろう(😕)し、今(🔖)では、どの先生にも、そん(🏻)な(🆎)言葉(yè )は単に言(yán )葉としてで(🏹)も思い出されていそうになかっ(🕟)た。こうして(🚙)先(📺)生たちは自分を下手(shǒ(📪)u )に護(hù )ろうとし(⛴)て、一歩一歩と自(🍒)分を生(shēng )徒たちの侮(🔅)辱(🐹)と嘲笑(⛸)の中(zhōng )に追いこん(💎)でい(😕)たのである。
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