「僕(👿)は(🍪)、(🏠)女にも、(🐵)もっと戦(zhà(🐺)n )う気持(chí(🐡) )があ(🐒)って(👙)いいと思うん(🏨)です(📲)。」
と、次(cì )郎は(🏠)、ま(🎐)た(👔)馬田(🎐)(tián )の方にまともに向きなお(🕯)っ(🚂)た。
「ここから(🍴)だと、次(🤭)郎さんに見張っていただくにしても、かどが立たないでいいわ。次郎(🥪)(lá(🛤)ng )さん(🐘)が毎日、橋を渡ったりした(⛪)んでは、何(hé(💠) )て(🌮)いったっ(📜)て変(🔉)(biàn )ですもの(🐴)ね(👺)。」(🏠)
町(🆙)はずれからは松(✍)並木(mù )の土(tǔ )手が(🧥)広々とした(🔜)青田(tián )のな(⏩)かを(📭)うねってつづいてい(🌽)る。左(👮)は、ほぼ五六(liù(♒) )間(jiān )ほどの(🌜)川で、向(xià(🕖)ng )こう岸もやはり松並木(mù )の土手である(🐪)。旧藩時代の(😶)さる(🎂)名高(🐟)い土木(📶)家が、北(🛂)山の水(🈴)を町にひく(🚰)ために開鑿(😃)(zá(💁)o )か(🔈)いさくした水(🌞)(shuǐ )路だそうだが、いつも探さ一二尺(chǐ )ほど(🥛)の清冽せ(♉)い(🧕)れつな水が、か(💏)なりな速(sù )度で、白砂の上を走(zǒu )っている。その(🌫)水(⛷)(shuǐ )は(💜)町(😾)に流(liú )れ入る直前(🎫)に直角にまが(🛺)って一(yī(🍗) )丁ほど東に流(liú )れ、もう(🍎)一度直角に南に(❗)まがって、町はずれの橋の下(🕸)を(🌽)くぐっているのであ(⚡)る(🗒)が(🖲)、(❄)そ(🤐)の(♓)角のあたりには、背(bè(🏛)i )丈(🦑)せた(🏏)け(🎄)ぐらいの渕(yuān )が出来てお(🌗)り、夏(🕗)になると、こ(🤘)のへんの子供(gò(🔋)ng )たち(😲)は、よ(🚒)くそこ(🎸)で水をあびる。土手をとおって(👑)通学して(♟)い(🤛)る中学生の(🏔)中(🍌)(zhōng )にも、学(xué )校のかえり(🎪)途(tú(🚄) )には(📚)、子供たちに(👅)まじって水をあび(💑)て行くも(🤒)の(🧒)が(🐘)少くは(🕠)ない。次郎もおりおりその(🚉)仲(🙅)間に加わる一人だが、きょう(🛢)は、とくべつ暑(👟)かった(🍞)に(🔙)も(🔭)かかわらず、そ(📠)こ(🎥)を見(jiàn )むきもしないで通りぬけ(⛑)てしまった。それ(📟)から五(🏍)六(🐙)分も行く(🆓)と、(🍛)一心橋(🚕)という橋(😁)がかかって(🌳)おり、道をへだて(⛪)て、(🚇)駄菓子(zǐ )やところてんなど(🚕)を売る小(xiǎo )さな茶(😿)店(🧘)がある。次郎は、そ(🐍)の半丁ほど手(💥)ま(😁)えに来たとき、今までう(🌆)つむきがちになっていた顔を(⛑)あ(🕍)げて、ふと向こうを(🙃)見(jià(🧦)n )た。す(🍗)ると(🔸)、橋(qiáo )のたもとの大きな松の木か(〽)げに、帽子(zǐ )をわ(🌖)しづかみに(🙎)して向こうむきに立っ(🍄)ている一人(rén )の中学(xué )生(shēng )が眼にとま(💝)った。馬田(🐁)(tián )である。制服のボタン(⬇)をすっか(👵)りは(🈁)ず(😶)して胸をはだけて(🙃)いるらしく、襟が首(shǒu )の両がわにはね出(🐉)し(🙌)、腰(♌)(yāo )にあ(🌉)てた(👚)左手のう(🚾)しろに裾が(🤪)たくれあがっ(♊)て(🕟)いる(⛸)。
「本(běn )田(🏞)も、(♏)しかし、(🚕)このご(🥛)ろは大ぶ思慮深くなっているからね。」
校長は(😬)、最(zuì )初鼻(bí )だ(🍳)けをぴくりと動かしたきり、(🏭)眼玉も口も(🎪)動か(📬)さなかっ(⬅)た。眼玉はテーブルの(⛽)上の血書に(🔴)注そそ(🍂)がれていたが、それを読んでいる(📹)よう(🔑)には思(🦌)えな(🔆)かった。そのうちに、結んだままの口が、う(🌵)が(🥋)いでもする時のよう(📻)に(🍌)、む(😸)くむく(🎤)動き出(chū )した(🛰)。そして、それが(🕛)や(📚)っと(🎖)開(kāi )いたかと思うと、しゃがれた(🛢)女のような声で(💎)「(😦)これは、知事閣下に(💶)も(👯)、(🐾)お見せ(📰)し(🥔)な(🌕)け(🍶)り(🛠)ゃならんの(🎈)か。」と、わかりきった(📒)ことをたずね(🔉)た(♏)。田上(💭)が「むろんそうで(🔄)す。」(♋)と答(🕔)える(🈯)と、またぴく(🌆)りと鼻を(💀)動(🦋)かし(⏮)、「こんなも(⛪)の(🔞)を(😙)知(zhī )事(🐔)閣(🕡)(gé )下(🈂)(xià )にお見せ出来ると思(🚰)うのか。君らにはま(🐦)るで常識がない(➡)。どうか(🐕)そんなむ(🌵)りは言わな(🚉)いでくれ。」と、泣(qì )いてい(🗝)るのか、怒ってい(🌼)るの(🎒)かわ(🥈)からな(🚵)いような声で言っ(🐠)た(🦏)。四人共(😞)、その(🥠)時(🔻)は(👶)、こんな(💣)の(🛁)が(🛂)自分たちの学(xué )校(xià(🎴)o )の校(🎇)長だろうか、という気(qì )がし(📰)て、実際なさけな(🔩)か(⤵)った(💢)そ(🕌)うで(🌠)ある(🔱)。田上が「僕(😛)た(🔗)ちは朝倉先(🤒)生の(🕊)留(🥍)任(rèn )さえ(💬)実(shí )現(👗)(xiàn )すれ(✝)ばいいの(👦)ですから、校(xiào )長(🍦)(zhǎng )先生(🎒)がそれを保(bǎo )証(😞)して下さるなら、血(💏)書(🎵)(shū )の処置はお任せ(🔤)し(🚄)ましょう。」(🥫)と言(🈲)(yá(🤘)n )うと、(🔰)校長は何と思(🍌)ったか、急(🔐)に椅子か(🎯)ら立ち上って、四(sì )人(rén )の顔(yá )をひとりびとり念(📴)(nià(🍏)n )入(🔉)りに見まわした(🏬)。そし(👱)て何(hé )度も(🤔)首(⛅)を(♋)ふってい(🤰)たが、おしまいに、永いた(📩)め息をついて、「君ら(🥇)の非常(❄)識には全くあき(🔜)れ(🎿)てしまう。朝倉先生の(🧀)退(⛏)職(💭)は県の(🗒)方(fāng )針できまったことだ。県の方(fā(🎾)ng )針で一旦(dàn )き(🖖)まった以(yǐ(❎) )上、校長(🏹)(zhǎng )として(🚪)はど(🐟)うに(🤔)もなら(⤵)ないでは(😑)ないか、それが君らにはわからん(🍢)のか。」(🉑)と言(yán )った(🐰)。そして、(🐉)もう一度(dù )永い(🎰)ため息(🏏)を(🔚)ついて、(🔮)どた(🌆)りと椅子(⚪)に腰を(🏛)おろ(🏡)したが、いかにも思い(🔽)なやん(🐍)でい(🍯)る(⏸)ように(🕠)眼(🎪)を(🌲)つぶって、ひ(🧐)とりごと(🐢)のように言った。「そりゃ、(😌)朝(chá(⛹)o )倉(cāng )先生が(🤘)惜しい先生だということは私に(🥢)もよくわ(🔂)かっている。いや(💅)、誰(shuí )よりも私が一(🤪)番よくわか(📤)って(👄)いるつもりだ。だから(🔘)、君ら(👦)が先(xiān )生(shē(🍙)ng )の留任を願い出る気持には(🔅)心から同情する。しかし、(🌕)何しろ(🚐)これは県の(😓)方針(zhēn )できまったことなん(🐆)だから、おたがいにあきらめるより仕(shì )方(🙉)が(🥈)ないで(🔃)はない(💄)か。」
「そう? (🍷)じゃあ、何にも出来(lá(🛀)i )ませんけれど、あたしすぐお支(🚹)度しますわ。……道ちゃん、(🌍)さ(🔹)っきからの(✨)こ(🎚)と、自分で(🐭)義兄(🤕)さん(🌏)にお話してみたらどう(🗽)?」(🍲)
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