フェラ 動画《モンスター 娘 の いる 日常 エロ》2行目ライン
モンスター 娘 の いる 日常 エロあらすじ
「(👻)僕(🛷)は、女にも、も(🔴)っと戦(zhàn )う気持があ(💹)って(🎳)いいと(🤖)思うんです(🙍)。」(🍻)
それ(🦅)から田(🏖)上(🔴)と校長との(🙉)間に、二三(🤑)押(😝)問答があったが、校長は同じことをくりかえし(📃)ては(🛢)ため(🏜)息をつくだけ(🖱)で(👣)、一向らち(🌈)があ(🌲)かない。四(sì )人のうちで(🤥)も(🎞)比(bǐ )較(💃)(jiào )的気短かで(💢)、(🕕)ぶっきら(🚼)ぼうの(💷)新賀(🍜)は、たまりかねた(🔤)ように言った。「では、そ(🏚)の願書(💨)(shū )はお返し下さい。僕たちで(🌆)直接知事さ(🍕)んに(🎟)差出(👻)しま(🎺)すから。」す(🦌)る(🐨)と、校(🍉)長は、(🔜)いきなり血書をわし(📸)づ(⭕)かみに(🌓)して、大あわてでそれを、(🕷)かくし(🕞)につっ(🖍)こんだ。そし(🏬)てもう一度(👗)椅子から立(🐛)ち上り、右手(💒)を(🎯)顔のまえに立て、まるでばね(🔵)仕(shì )掛のようにそれを(💡)左(✴)右にふった(🔋)。何か言お(🍱)うと(🏟)しているらし(🗼)かった(🚕)が、四(sì(🛏) )人(ré(🤝)n )の耳に(⏩)はただ「うん、うん(🌔)」ときこえ(🤕)るだけだった。梅(🕚)本(🛫)の言うところでは、校長の鼻(🎡)がもっと烈(liè )しく(🚃)上の方(🤼)(fāng )に移動したように見(jiàn )えた(🐩)の(🌑)は、その時だった(🗳)そう(🏊)であ(💊)る。新(🐹)賀(😰)はす(🎨)っかりおこ(🍽)り出してしまった。彼はそれま(🤳)でみんなのう(📃)しろの方に立ってい(🥗)た(🤯)が、(🚭)い(📅)きなり田(🔒)上(✂)をつ(✔)きのけるようにし(🍎)て校(♎)長の机のまえ(🔎)に寄って行き、乱暴に(🚴)手をさし(🤭)出(🐙)しながら言った。「そ(🌮)の願書はわれわれの血でそめ(🗜)たものです。それをむ(📯)だには出来ません。返して下さい。」校長(📩)は、しかし、た(🕺)だやたらに手をふ(🏇)って(🦂)いるだけだ(📈)った。
「(🥇)ええ(⛅)。でも、(🥋)そんなことよりほかに、ど(🌽)う(🌝)にもしようがな(✊)いわ。」
(🎇)そ(😅)れによると(🚞)、血書のことは、もう昨(🚇)日のう(🌞)ちに警察(chá )や憲(xiàn )兵隊の耳(💒)にも入り、県の学務(💨)課(🖤)にも通(🌳)報(bào )されていたら(🕚)しい。今朝はさっそ(📄)くそ(🐙)のこと(🍅)で学(📚)(xué(💲) )務(wù )課の方(fā(🐡)ng )か(🎵)ら電(👖)(diàn )話が(🤦)かか(🍽)って来た。校(xiào )長はちょうどその時四人(🕓)の代(🍉)表と会っている最中(🛥)だっ(🐈)たの(🍴)で、教頭が(🗂)代(dài )ってそのこと(👢)を(✔)報告(❕)すると、では一(🏪)応(📜)(yīng )おだ(✝)やかにその血書を受取(🎗)る(📐)がいい。そして校長(zhǎng )自(🎎)身(🔡)(shēn )そ(🎈)れをも(⌛)ってす(⏹)ぐ県(🥎)庁に出(chū )頭す(🗯)るよう(🍂)に、(🙅)というこ(🏖)とだった。教頭(tóu )が紙(🌘)(zhǐ )片に(📀)書いて校長に渡したのは、そのことだったにち(🔏)がいない(🚨)、(🏏)と(🐜)いうの(✒)で(⛩)ある。
「僕、馬田と同じクラ(🏓)スですから、毎日いっしょ(🎢)に(🐓)帰(🐎)ろ(♒)うと思えば帰れ(🙃)るんで(🔔)す。」
松の木の間をもる(🎫)ひっそりした日ざ(🛫)しの中に、砂地(🈺)をふむ(🥌)靴音(yīn )が(⏬)ざくざくと異(👥)様に高(🎞)(gāo )くひびいた(🌒)。その(👋)ほかには何の(🙏)物(🏘)音(🏢)(yīn )も(💙)きこ(🏮)えない(📭)。
「しかし(💕)、昨(zuó )日お父さんにきいたんだが、君は(🤯)血書(shū(📪) )を書いたっていうじゃないか。」
枝折戸は手(🧥)(shǒu )で押すと(🐸)わ(😖)けなく開いた。次郎は(🏻)、行儀(🚸)よく二列にな(🔹)らんで(🚢)いる朝顔(⏩)(yá(🔪) )鉢の(🔗)間(jiān )を通(⛽)って、縁側に腰をかけると、ぬすむように道江(jiāng )の顔を(🏾)のぞいた。
しかし、(👤)彼は、(🔑)血書が次郎によって(🦕)書かれ(🍮)たということ(🕔)を(🕙)誰にも発表(🧙)す(🚔)る気にま(📐)だなれなかった(🍳)。それ(⏮)は、彼(🚬)の自尊(zūn )心や競争(📭)(zhēng )意識(shí )が何(hé )と(🏨)いうことなしにそれ(🚬)を許さ(💫)ない、という(🏙)だけでは(💰)なかった。彼(bǐ )にとって大事(shì )なことは、ストラ(🥋)イキの場合のことだ(👆)ったが、万(🌓)一(yī )にも、それを(🔊)発(🎸)(fā )表(biǎo )したために、次(💶)郎が捨鉢(bō(🏄) )すてばちになり、進ん(💯)でストラ(🥑)イキの主導権を(🍈)に(👘)ぎ(🚱)るような(🔖)結果になって(🦑)しまっ(🚅)ては、つまら(😞)な(🌀)い。次(cì )郎は徹底的(🗓)にやっつけ(🧘)なけ(㊙)ればな(🎤)らないが、そ(💆)れには、彼(bǐ )を(🗽)あくまでもストライキ反対の(🐽)立(📉)場に立たせておくことが必要である(💔)。最(🦗)(zuì )後まで彼を反(🤤)対の(😃)立場に立(🕛)たせておき(🌳)、いよいよス(🏝)トラ(👔)イ(🧀)キ決(jué )行という場合に彼(🥫)が逃(táo )げをうったら(🏝)、その時こ(📦)そ(♏)血(xuè )書の(✳)こと(🙅)を暴露すべ(🚧)き(⛽)だ(🔖)。血(🧔)(xuè )書まで書いて人(💑)を煽(🎯)動(dòng )しておきながら(👬)、自(📄)(zì )分だ(⚾)け逃(táo )げるとは何(hé )という卑劣(liè )さだ！ み(😸)んなは(✖)そう言(🕐)って彼を責めるだろう。それに、(🏺)どんな(👑)に彼(🗄)が逃げを打とうと、(🥔)学校当局や県(⛰)庁が(🍡)、(🕹)血(xuè )書(shū )を書いた本人(ré(📙)n )を主謀(móu )者(zhě )と認めないは(🛄)ずは(📂)ないのだから、いよいよ面(mià(⚽)n )白い。―(🤒)―(🚩)馬田の考えは(😞)頗る(🤥)念入り(🛬)だった。彼がそ(🎠)れ(🆕)ほどまで(😳)に次郎に反感を(🌹)持つようになった最(📳)も大きい原(yuán )因(♐)が、(🈴)道(⏹)(dà(📎)o )江にあったこと(🌙)は(🤒)いうまでもない。
「で(📨)も、それは次郎さんが(🖕)おっ(🙊)し(🐬)ゃるように、(⛄)かえってい(😣)けないこ(🦎)とにな(🔻)る(🥕)かも知(🐂)れ(👟)ないわ。いっそ、ここの(😗)うちから(🌰)学校に(🍳)通(tō(💬)ng )うことにしては、どう？」
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