「そうか(🍟)。で、どうするんだい、これ(🐝)から?(🐰)」
「次(❓)郎だと、(🆕)弟(dì )だが……」
「つかまえろ!」
もっとも(🚯)、生徒間(jiān )の噂によると、校内に二(èr )人(🐯)や三(sān )人は(👛)、尊敬に値(zhí )する先生(🕞)がい(🗒)な(🐆)いでもな(💈)いら(💩)しかった。また(👻)、入(🦇)(rù )学(🧝)式の時(🗜)に、彼(bǐ(⚽) )が校(🤶)長(🥤)からうけた印象も、(💀)まだ(🤼)すっかり(🌎)消え(🎋)ていたわけではな(🗻)かった。しかし、そう(🚡)し(🛹)た(🍸)先(xiān )生(🛑)(shēng )たちは、次郎(🕶)た(🧑)ちとはまる(🤨)でべつの世界に住(😷)ん(🚓)でいる(🍯)よう(💈)なもので、(🎨)め(🕔)った(🔠)にその顔(yá )をのぞ(👆)くことさ(📼)え出来ないのだ(🤧)った。次郎は、そのために、(➕)中学(🙃)校とい(🍌)うところは、小(xiǎo )学校に(👏)くらべてず(🐳)っと奥行(há(🕋)ng )があるよ(🏏)う(😧)な気もしたが、(🍘)ま(🖼)たいやに(🧣)不便な(🧞)ところ(📞)のように(💘)も思(👬)っ(👡)た。
「うむ、(🔩)去年(🐔)一度入学試験で失(🏃)敗したんだが、そ(🕚)れか(👡)ら一年ばかり、(🧞)しょっち(💁)ゅう、いろんなこ(🚱)とを(👿)一人(rén )で考(kǎo )えて(⭕)いたようだ。」
「なるほど、そいつは名案だ。そ(🅿)んな工合にやると(🌡)、五(🌭)年生に対して自(🚴)然(rá(😅)n )四年(🙌)生(shēng )の(💹)権(quán )威(🔯)を示すことも出来(📵)(lái )るわけだ(😸)。」
諦める(🌭)といえば、彼は家庭(🥕)でも、お芳に愛してもらうこと(🕯)を、もうす(🙅)っ(🕊)かり(🐕)諦(🍴)めていた。同時に、お(🔵)祖母さ(🗜)んに対(duì )しても、こ(🔶)れまで(🏓)のような、(🍂)わ(🌧)ざと(🍎)でも(✏)反抗(🎁)してみた(🥈)いという気(qì(♒) )持はなくなっていた。
「う(👁)む、小(👍)さい時から乱暴(bào )だったよ。し(🤸)かし、この頃はそうで(🉐)もなかっ(🚣)たんだが(🐍)……」(🈳)
乳(🏃)母(🥓)(mǔ )の(💖)お浜に(😼)は、次(cì )郎は、(💗)そ(👏)れ(❣)からも(🌡)、た(🎬)びたび手紙を出した(⛵)。返事には(🖖)、い(🙎)つも(🙇)きま(😑)って(⌚)、(🆘)一番に(🐞)なれとか、偉い人になれとかいうようなこと(🎬)が(🌏)書い(🐙)てあり、また、(♓)それとなく、今度(dù )の(🏛)母との(🈶)折合い(🍧)がうまく行って(😧)いるかどうか(📣)を、知りたい(📝)ような文句(💦)が(🤺)つらね(🛷)てあった(🔡)。次(cì )郎(⬜)は、しかし、そのいずれにも、たいして心を動かさな(📊)かった。彼は、そ(🍼)うした手紙(🌁)に(⬜)よって、(🥘)お浜の自分に対する愛情(🕝)を十分に味わ(📼)いながらも、すでに一段と高(🏭)いところに立(🌵)って、その中(🐮)の文句(💠)の意味(wèi )を(🖼)読(🥕)(dú )もうとする気持になって(🍨)いた(😩)。それはち(📗)ょう(🗂)ど(🏈)、多くの大学(🐋)(xué )生が故郷の母から来る訓(🎓)戒(❣)の手(shǒ(📼)u )紙(zhǐ(😊) )を読む時(🈵)の気持と、同(🌄)じようなものであったらしい。
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