「ええ。でも、そんなことよりほかに(🖥)、どうに(♏)も(👫)しようがない(🥊)わ。」
「次郎さ(👕)ん、今お帰(guī )り?」
四人がこもごも語(💐)っ(⛅)たところ(⬛)を綜(🐲)合(hé(🌈) )す(🚋)ると、こうである。――(🔜)
「けん(✍)かにな(🏜)りは(🍊)しな(👘)い?(💀)」
「そ(📗)れならいい(🚂)け(❓)れ(😛)ど、――」(🕤)
「それ(⏳)で(🎄)僕たちが(🔷)正しい(🥣)願いだと思っ(🌡)た(🙎)事を役所に出(🏙)すの(🍱)、あたりまえ(🍣)です。考(kǎo )えが足りないこと(🃏)なんか(🧣)、ち(🕋)っともありま(🏃)せん。役(🃏)所(suǒ )がだめだから正(zhèng )しい願(yuàn )い(➕)でも、慮し(🌉)て出さない(🎦)で置こうかなんて考(🍪)える人があったら、その人(🔏)(rén )こそ考(📕)え(😯)が足りな(👾)いと僕は思う(🆖)ん(🕹)です。」
「本田(♟)のや(🔣)つ、どうしたん(📼)だ(😥)ろ(🐣)う。いやに(🈺)考えこんで(🤙)ばかりい(🈴)るじゃ(🛏)ないか。」
「主(🐘)謀(móu )者と見(jiàn )られてもい(♓)いという(📋)のかね(🔖)。」
と、次郎はなげるように言ったが、
こ(🔶)の採点(diǎn )表の波紋(🔔)(wén )は(💛)決(🎻)して小(🔑)さくなかった(🎓)。押しよせ(🥚)た生(🏘)(shēng )徒たちにまじって、あ(💘)とで(🐃)は先生たちま(☝)でが代る代るのぞきに来(🔤)た。生(🐶)徒たちは、採点表に(🤠)のっている先(🥏)生が来(lái )る(😾)と、(💬)一々そ(🥛)の(🌏)点数を大声で(🎟)叫んだ。中(zhōng )には(🔎)、(🤡)備(bèi )考(🕯)欄(lá(🈚)n )まで読みあげる者もあ(🥖)った。先生(shēng )の中(🧣)には(🎒)、自分(fèn )で自分の(❓)綽名(míng )をよく(🔀)知ってい(👶)る先(🈲)(xiā(🐅)n )生もあり、(🥘)そうでな(😴)い先生(shēng )もあったが、(🌙)そんなこ(🔯)とで、どの先(♟)(xiān )生(🐗)もいや(🚻)でも自(🎻)分(🎺)の綽(chā(💤)o )名をはっきり知(zhī )らされ(🤹)ると(🆗)いう結(jié )果になった。もっとも、中学(🐺)の先生で、自分(😰)(fè(🅱)n )にかぎ(♏)って綽名はないなどと(🧠)安(ā(🏞)n )心している(🐁)ほ(❤)どいい気な先生はないは(🤜)ずなのだか(👋)ら、それは大(🐼)したことではなかった(🗃)かも知れ(👾)ない。し(🦇)かし、(🐶)綽(🦔)名といっし(❄)ょに、自分の点数と(😌)きびし(💅)い評語とを知(🆕)(zhī )らなければな(📴)らな(🥐)かった(🐣)とい(💄)うこと(🎁)は、何とい(🃏)っても(🈲)最(🦄)近の大きな(😻)試煉で(🔡)あ(🅾)ったに相(🔐)違(🍌)ない(🌹)。ある(✳)先生(🍣)は(🎃)顔をひきつらせてガラス戸(📛)(hù )のまえに棒(bàng )立になり(🔌)、あ(🌠)る先生は一たん顔をまっかにしたあと、強いて微笑(🚘)をもらした。しかしどの先生も最後には、自分にはまるで関(💟)係(🦊)(xì(👛) )の(🌭)な(🎍)いこ(😎)とだ、とい(🐔)ったような顔をしてそ(😩)の場を立(💊)(lì )ち去った。ただ「あ(😵)ざらし(🔝)」先生(🆎)だけは(🎯)、その(💛)綽名が(🅱)自(🤼)他共にゆるすほど有名になって(🌉)いて、ご(🌵)まかしがきか(🎆)な(🌥)かったた(👿)め(🤱)か、(🐣)それとも(🍁)、備(bèi )考欄にあ(🐽)っ(🏕)た通り、事実粗野の稚気ある(📴)性格の(🍿)持主(zhǔ )で(🍙)あったためか、その大(😥)きな口を思い(🌕)きり横(🍬)(héng )に(⤵)ひろ(👾)げて、よごれ(🥕)た上歯をむき(🈶)出(🏢)し、天井を向(🌚)いた鼻(🌤)の下(🚁)(xià )に(🏸)灰(huī )色(sè )のあらいひげを針のように立て、内(🏙)を(🛏)の(🎈)ぞきながら、「わっはっは」(💟)と笑っ(🚛)た。そして、「わしだけは(👞)合格の見込(🚆)があるち(👈)ゅうの(⏳)か。どうかよろしくたのむよ。」と(🦎)言うと、くる(♓)りとうし(💑)ろを向(🐗)いて(🆑)、もう一度「わ(🐑)っ(🗣)はっ(😛)は」と笑い、歯をむき出したまま、(🆕)むらがっている生徒た(🏸)ち(⤴)を押しわけて帰って行(háng )っ(🥌)た。
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