「どうかして勝た(✨)し(🤩)てもら(🌄)い(🌮)たい、(🈸)わし(🔋)が生徒に野球をゆる(🍂)したのは少し考え(⏲)があ(🚯)ってのことだ(🚣)、この(📙)町(dīng )のものは(🛣)官(🍉)(guā(🆔)n )学を尊(zū(☔)n )敬して私(sī )学を軽蔑けい(📂)べつ(👄)する、いいか、(🈳)中(🥧)(zhōng )学校や師(📰)(shī )範学(xué )校(xià(🐳)o )の(🏻)生徒(tú )はいばるが、(🧓)黙(⛩)(mò )々(🔋)塾もくもくじゅくの生(shēng )徒は小(xiǎo )さくなっている、な(⬇)あ(🔛)安場、きみもおぼえがあるだろう」
そのこ(🐶)ろ学(xué )校内(😩)で奇(qí )怪な風説(shuì )が伝わ(🚃)った、(👬)生徒の中(zhōng )で女学生(🤙)(shē(📖)ng )と交際し、ピア(🙄)ノや(🚼)バイ(🎏)オリンの合奏(🚾)を(😈)した(🗄)り、手(🍿)紙(zhǐ )を交換したり、(🌃)飲食店に(💃)出入(⏫)りした(🚚)りするものが(🆙)ある、いまのうちに探しだ(🐞)して(👀)制裁(🌠)を加えな(😆)けれ(🚚)ば浦和(👥)中学(xué )の体面に関す(💢)る。
「つまり球を(🏮)打っ(😛)てとれないとこ(🛹)ろへ飛(🈴)ばしてやればいいんです」
だが(🎢)いわねばならぬ、いわねば手(shǒu )塚は(👑)なぐられる、なぐられるのは(🍩)かまわ(🥇)ないとし(💯)たところで、(📛)手塚(👖)は自(🕦)分の悪(🎼)事を悪事と思わずにますます堕落(🔜)だ(🍂)らくするだろう、かれには美(💀)点(📄)(diǎ(🗜)n )がある、だが欠点が多い、か(📄)れは美(měi )点を養わず(🛐)に欠(👋)点を(🙎)のみ増(zēng )長させてい(🤷)る、(🌦)かくてかれは終(zhōng )生救うべからざる淵ふ(🔺)ちにしずむ(🚴)だ(🔸)ろう。
「(📈)やあい(🔔)、モクモク」
一体あの家(🎪)では手塚(🌫)が学校か(🤰)ら帰ったかどうかも(🥥)よく(🚖)知らず(📎)に(🍓)いる、それで(😁)は手(shǒ(🐞)u )塚(🕚)(zhǒng )が外(wà(🎊)i )でな(🎢)に(⏸)をし(🤒)てるかを知(📳)らないのも無(✨)(wú )理(🤒)(lǐ )がない。
「そ(⛓)れはぼくもよ(🐜)くないと思(😟)う、(🛄)しか(🎯)しそん(♍)なことは(🤑)忠告(gào )ですむこ(🧘)とだ、一度(dù )忠告してきかなかっ(🍜)た(👁)らそのときに第二(èr )の方(❓)法を考(🚫)(kǎ(🐇)o )えようじゃないか、(🈸)ぼくは生(shēng )蕃せ(🚦)いば(😔)ん(🧀)の(🍵)ことでこ(🦋)り(♒)た、(😥)生蕃は決(🆕)して悪(è )いやつじゃなかった、だ(🚰)があのと(🌈)き(🏌)諸君(jun1 )がぼく(✖)に同情して生蕃を根(🔥)底(dǐ )か(🔋)ら(👁)に(🏞)くんだ、そのために彼(bǐ )はふたたび学校(🔻)へく(📃)ることが(❓)で(🌛)きなくな(🛅)った(🏒)、ぼ(🙂)くはいつもそれを(🤞)思うと(📝)、われ(🕑)われは感情(🧞)に激げきし(➗)たためにひとりの有為ゆうい(👫)の青(🏖)年を社(🍒)(shè(🥃) )会から葬ほう(😣)むることになった(🚜)こと(💺)が実(shí )に(🔘)残(🔺)(cán )念で(😳)たまらん、人を(🚑)罰するには慎(🌇)(shèn )重しんちょうに考え(🦕)なければ(🎇)ならん、そうじゃないか(🎳)」
「(🚎)だ(🏹)めだよ(🥋)、つ(🐄)まらない」
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