敏(🦒)(mǐn )子の(🎠)言(😲)(yá(㊗)n )葉つきには、道(dào )江(🦌)と同(🐍)(tóng )じ意(⛸)味のこ(⛸)とを言う(⏩)にしても、ど(➗)こと(🌨)はなしに(🏤)知性的なひ(🍑)らめ(📠)きがあった。次郎には(😝)、それ(🌩)がはっきり感(gǎn )じ(🌝)られた。それだけに(🍱)、彼の道(dào )江に対する腹(🌀)(fù )立たしさは一層つのるのであった。彼はい(💎)かにも不服そ(📡)うに、しば(💋)ら(🔝)く敏(mǐn )子の顔を見(jiàn )つめてい(🦖)たが、(🥋)
「(🗳)失敬だとは思(⛪)(sī )わ(🛂)んの(🍮)か。」
それによると、血書(shū )の(🛋)こと(🙈)は、もう昨日のう(🚞)ちに警察(🌻)や憲兵隊(🔆)の耳にも(🦕)入(😟)り、県の学務課にも通(tōng )報されていた(🛰)らし(🔮)い。今朝はさっそくそのことで学(🧠)務課の方から電話がか(🏃)かって来(lái )た(🥟)。校長はちょう(⏫)ど(🤰)そ(🉑)の時四人(🎣)の代表と会っ(🐆)ている最中(🐟)(zhōng )だ(🎽)ったので、教(🤡)頭が代(dà(🧒)i )って(💈)そのことを報告(🚮)すると、では(🛥)一(yī )応(♈)おだやかにその(🏧)血書(🍖)を受取るがいい。そして校長自身(shēn )それをもってすぐ県庁(tīng )に出頭するよ(🚢)うに、(🙍)という(🧖)ことだった。教頭が紙片(🔮)に(🕜)書(📚)いて校長に渡(dù )したのは、そのこ(🛬)と(🥗)だ(🌀)ったに(🌤)ちが(⛲)いない、というの(🛰)で(🎶)ある。
「(🐽)すぐうしろ(🍹)からさ(🐱)。二(💥)(èr )丁ぐらい(♎)はなれていたかな(🎩)。」
「(🔮)もし、(🚎)馬(mǎ(😱) )田もまわり道したら(🈯)、道(dào )江(jiāng )さん(🌉)は(🌤)どうす(🔮)る?」
次(cì )郎は、(🔏)そ(⏸)れでも一心(xīn )に彼(⏮)の顔を見(🏿)(jiàn )つ(🕧)めていたが、(🐍)急(jí )に(💖)、何(👯)(hé )と思った(🐼)か、くるりと向きをかえ、(🏺)彼を置(🦆)き去(🌊)りにして、すた(⬇)す(💠)たと歩(🍐)き出した。
(📷)二人(🏳)は、かなり(😦)永いこと、無(wú )言(🧀)のまま(🚒)顔を見あ(✳)っ(🕐)ていた。どちらか(📹)らも歩み(🌘)よろうとも、(💀)言葉を(🍍)かけようともしない。次(🥄)郎は(👅)、しかし、その(🎗)うちに、いつまでもそうしているのがばかばか(🍔)しくな(🔷)って来(📚)た。彼は(🏖)思いきって馬田に背を向け(🎩)ようとし(👓)た(🐜)。す(👗)ると(🔏)、馬(🦉)田(🈵)がとうと(🕗)う口をきった(🎣)。
「あた(⤴)し、(🏇)そんなこと(➗)出来な(🍘)いわ。」
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