日本《童貞 えろ》2行目ライン
童貞 えろあらすじ
「同じクラ(👠)スの(🐭)人が、あ(🔤)の村か(😃)ら一(🔁)人でも学(xué )校(xiào )に(❄)通(tōng )ってい(🗑)れ(🍬)ば、(🔍)毎日道づ(🐱)れ(🤲)が出(🕖)来(lái )る(🐇)んだけれどねえ(🦔)。……まさか、次郎さんに待ちあわして(📿)いただ(🔕)く(🕢)わけ(🙁)に(🐇)もいくまいし。……」
「先(xiān )生(📑)、僕、申しわけないことをして(🖨)し(🏄)ま(🅾)い(👝)ました(🤥)。」
「そう？(🛩) あ(🈚)たし(🍞)もつ(😷)い(👽)さっき来たばかりなの。」
(🤢)そう考えると、「かわ(🅿)いそ(📄)うに」という先生の(🚖)言葉の意(😙)味は、こ(🦈)れ(🚞)まで(🚘)考えたのとはまるでちがったものに(💺)な(⛏)って来た。先生は、そ(👒)の言(yán )葉に(⛺)何(👒)(hé )も(🏿)とくべつな(💫)意(💶)味(wèi )をも(🍭)た(🔣)せようとされたのではない(🥥)。ただ先生のは(🌆)っきりした(👈)ご決意と自分(🕛)に(🌸)対(🗄)す(🌉)る愛(🖲)情と(📬)が結(💗)びついて、何の作為さくいもなくそ(🔖)ん(🚅)な言葉となってあらわれたまでだ。それに(🎆)し(😋)ても、(🔵)先(🍰)生(💔)のそ(🏖)のご(💌)決(🏴)(jué )意につ(⛔)い(✨)て、自分(fèn )がこれまで一(yī )度(dù(🈲) )も考(🔊)えてみ(✳)ようとさえしなか(🚯)った(🏽)と(👜)いうこ(📦)とは、何という愚かさだったろう。先生が(🍔)自(zì )分をどう考(kǎ(❓)o )えていら(😄)れようと、その(🐪)意(🚨)味で、自分(🧚)は(🖍)たしか(🎚)に己を知らない飛びあがり者だ(🍁)ったに(💃)ちがい(🖼)ないのだ！ 次(cì(🥔) )郎(lá(🥌)ng )の自己反省は(🚱)、昨日(🐈)以来、こんなふうに(📧)次(cì )第に深まって(🎾)行くばかりだっ(👡)た。「(🤙)かわ(🍙)いそうに(🕍)」という言葉(yè )を、先生のごく自然な愛情(🌁)の言葉だ(⭐)と思(sī )えば思(sī(🔘) )うほど(🚈)、そ(😷)れが深(🤩)まって行くのだった。しかし、そ(🏚)うした自(👹)己(🌫)反省の苦しみは(👂)、彼に(🥝)とってはそうめ(➰)ずらしいこ(🗳)と(⏺)ではな(🍗)か(♎)った。彼は中学入学以(👑)来(📮)、とり(🍨)わけ白鳥会(huì )入会(🕳)(huì )後は、(🎇)絶えず自己反省の(🥈)苦しみを味わって来た、(🍃)といっても言いすぎではなか(🗨)った(🤦)のである(🌴)。だ(📌)から、もしそれに朝倉(🦗)(cāng )先生(shēng )の問(☔)題が直接結(🐭)(jié )び(🐪)つい(⌛)てい(👰)なかったと(👒)すれば、彼は、きょう学校で(🥣)、同(🎠)級(jí )生たちにあやしまれるほど暗い(🔎)顔はし(📜)ていなかったかも知(💚)(zhī(🥎) )れない(⛲)。彼(bǐ )を絶望に(👜)近(jìn )い(🏇)ほどの気(qì )持(💹)にさ(🚿)そいこんで(🥞)行(háng )っ(🈴)たのは、何とい(🚰)っても、朝倉先(🧐)生(shēng )の(🍲)辞任が決定(🚼)的であるとい(⏹)うことに(🐉)気が(🍀)ついたことであった。彼はそ(🥫)れを思(🍑)うと、もう(🥈)何(🥡)(hé )も考(✈)える力がなかった。幼いころ、乳(🍿)(rǔ )母(mǔ )のお浜にわかれたあと(🥩)のあ(🔼)のうつ(🕟)ろな気持、母(🍱)に死別(bié )れたあとのあの萎(🗿)(wěi )しなえ(🐥)るよ(🛂)うな気持(chí )、それがそのまま現実となって身にせ(🛂)まって来るよう(🔱)な感じがして、き(🎂)ょ(⛔)うは朝から誰(🌨)と(🙇)も(🙃)口をきく気になれなかっ(🖼)たのである。
敏子はそう言って(😔)立(lì(🐷) )って行った。
「本田の(🥑)やつ、どうしたん(🔐)だろう。いやに考(🗻)えこんで(💱)ば(💨)か(📂)り(🚒)いるじ(🔌)ゃ(🍂)ない(⬅)か。」
(🎃)校長室がひっそりしているのにひきかえて、(🥀)教(🕖)員室は何となく落ちつきがなかっ(📼)た。三(🚟)人、五人(rén )とかたま(👨)って立(👵)ち(🕗)話(huà )をしている様子が、あけ放した窓から、(👟)いつも生徒たちの(🅾)眼にうつっ(😤)た(🤝)。ま(🚃)た四年や五(wǔ )年(🦐)の教室(shì )に出(chū )て来(🐓)る(🎢)先生(shēng )たち(📧)の(📡)態度にも、ふだん(🖍)とかなりちがったところ(🦆)があった(🥔)。い(💼)つも駄じ(🐿)ゃれ(🛂)をとばすのを得意(🔥)にし(🐮)て(⏯)いる先(xiān )生が(📷)いやに(💠)まじめだっ(🕋)たり、これまで教科(kē )書(🏼)以外(😛)の話なんか(💮)一度(dù(🆗) )もしたことのない先生(💔)(shēng )が、とっ(👗)てつけたよ(🃏)うに(🌴)、修(🐻)身めいた話をし出したり、また中には(📇)、変に(🎸)にや(🥫)にやしながら(😻)、(🛷)「こないだ(😫)大垣前(📼)(qián )校(🥍)長から(⛳)お手(shǒu )紙を(👃)いただいてね。」と、その手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書(shū )いてあったという一二の文句(jù )を(🤸)引き出して、前校(xiào )長を(💱)ほめ、自分(🥘)と前校長(🌰)の間(🥖)(jiā(⛸)n )には何(hé )か(🐨)特別の(🛀)関(🔪)係(🎞)でもあったかのようにほ(😳)の(🏛)めかしたりする先生(shēng )もあった(➕)。すべてこ(👟)う(🛵)いうこと(🐶)が何(🚮)を説(shuì )明し(🖇)て(🔧)い(🐒)るかは、生(⛎)徒た(🎳)ちに(㊙)むろんわかりすぎる(🥞)ほどわかっ(👠)ていた。だから休み(🤮)時間に(⛎)な(🎌)ると、彼ら(🥛)は(🥀)それを(😳)材料にして先生(shēng )たち(🌇)の品定めをするのに(🐛)忙(💒)しかった。こんな場(🤚)合(🍿)、いつも奇抜な思いつきをやるので(🐱)人(ré(🙆)n )気のある(💝)五年の(👠)森川という生徒(tú )は、四年(🌽)(niá(🍷)n )と(🏳)五年の各(✊)教(jiāo )室を(😳)まわって(🏯)その品定めをきいてあるいてい(🎚)たが(📇)、(🎍)昼(😩)休み(🔯)の時間に(🤛)は、(📨)もう校友会(🎧)事務室(👠)の(🛃)黒(hēi )板に「(⛎)教員(🎛)適性(🏼)審(shě(🛠)n )査(chá )採点(🍪)表」と(🐑)いうのを(📬)書きあげていた。校友会(🦔)事(😼)務室は、生徒(😓)控所(suǒ )の横(👍)の小(🍪)(xiǎ(💞)o )さ(🐳)な室で、間(jiān )は(🔇)ガラ(🗞)ス戸で仕(shì )切って(🎧)あったので、控(🐇)(kòng )所から(🍇)は(🚅)まる見え(🔀)だった。校友(yǒu )会(🍞)の(⬅)委員た(🏤)ち五(🍡)六(liù )名が中でわいわ(🎊)いさわ(🎀)いでいる声をききつけて、(⏮)ふだんは遠慮(lǜ )しがち(🔇)な一二(è(🍒)r )年の生(🕡)(shēng )徒たちまでが押しよせて来たが、その採点表(biǎ(😪)o )の左(zuǒ )の端(🐜)には(🦗)、(🛑)馬賊(🌏)、チャップ(〰)リン(🐎)、かまきり、あ(🐈)ざらし、おで(🎗)ん、(🍂)花王石け(😯)ん、長茄子(🍗)、瓦煎餅(bǐng )、といったような(👠)先(🍾)生(🌹)たち(😄)のあだ名が(🕵)縦にならんでおり、それに(🏐)括弧か(💀)っこし(🔨)て受持学(🏨)科名(🏨)が書いてあ(🤧)っ(🌭)た。そ(🗜)して(🔤)、そ(🧟)の右に点数(shù )欄と備考欄とがあったが、点(📷)数欄(👨)には五点(🚼)(diǎ(🏑)n )というのが一つあるき(🚆)りで、(⛔)あとは(🌆)みな(🍪)四(sì(➕) )点(➡)以下(xià(🆒) )だった。零点(👂)はさ(🎭)すがに一(🕋)つもなか(🚨)っ(📇)た。備考欄には、「(🐃)品性下劣(😙)、(🥓)御(💩)殿女中の如(rú )し」(😺)とか、(🤠)「駈落か(🚆)けおち三回心(xīn )中(🛣)未(📘)遂一回」(🚋)とか、「野心(🔄)満々、惜し(👢)むらくは低能(🕢)(né(🔣)ng )」とか、(🍗)「彼(bǐ )いつの(♋)日にか悔い改めん」と(💝)か、「愚鈍なるが如(🍊)くにして(🏏)、最も警戒(🦂)を要す」とか(🔈)、(🛁)そう(🎮)いったさまざまの(⬅)文句が、いっぱい書きつめてあっ(🏢)た。五(🌳)点の評点をもらったの(🏤)は「あざらし(🥠)」先(⏳)生(shēng )だったが、その(🍟)備(🔎)考欄(🏨)には(💳)「性粗野にし(⏰)て(🧝)稚気あ(🔺)り、陰険と(🐰)は(🤱)認(rèn )めがたし、(🏉)合否の判(🍑)定(🎈)は後日会議の(🔮)結(jié )果(guǒ )にまつ」とあった。
「そ(🌮)ういえば、昨(🐊)日本田(🔣)は(🐹)、変(🌐)に(🙄)人の顔(🕟)ばかりのぞき(👈)な(💬)が(😷)ら血判(🏀)(pàn )を(🕑)していたが(👾)、ひょっ(🍁)とする(🙂)と血(🧞)(xuè )判をごまかした(🚨)んじゃないかね。」
「主謀者と(✖)見(🤱)られて(🌄)も(🏨)いい(📮)とい(🤦)う(👬)のか(🖤)ね。」
徹太(🆖)郎(láng )はき(🏓)き終って、
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《童貞 えろ》関連作品
日本週次チャート