「道(🔞)(dào )江さん(😵)には(⭐)、ちっ(😁)とも恥ず(🎲)か(🤛)しい(🍨)ことな(🕙)んかな(🍥)いじゃあり(🏔)ませんか。」
「ここからだと、次郎さん(🕚)に見張っ(👜)て(🐋)いただくに(🍨)しても、(💼)かどが立たないでいいわ。次郎さ(📬)んが毎(🙋)(měi )日、橋を(💲)渡ったりした(🎎)んでは、何ていったって変ですものね。」
次郎は何(hé(🙏) )で(😋)もない(🎴)ような調(🖨)子でそう言(yán )い(🍖)ながら(🥜)、メスをあてられる(🌎)まえの(🍵)、(🎶)ひやひやした気持で道江の答(dá )えをまった。しかし、道(😊)江が答え(👊)るまえ(🎭)に、敏子(📚)が口をはさんだ。
「しかし、昨(🚵)日(rì(💩) )お(🌎)父(fù )さんにきい(😰)たん(💛)だが、君は(🔅)血書を書(🕎)いたっ(❗)ていうじゃないか。」
「本(👿)田、ず(🔁)るいぞ。」
こんなふうで、校(🤠)(xià(👪)o )内は(🤓)その日じ(👒)ゅう(🦒)決(🍩)して静(jì(🗣)ng )か(🐅)であったと(👵)は(🤼)いえなかった。下(💩)級の教室(shì )ま(👰)で(👋)が何とはなし(🔙)に(🌤)落ちつきを失っていた(🏦)。ふだ(😀)んな(🖱)ら何(👤)でもないことにまで先(🔠)生た(💱)ち(✨)の神経がとが(🛎)り、先(🔛)生たち(📕)の神経がとがればとがるほど、生徒たちはその神(💍)経に触(📿)(chù )さわって(🕞)みるのを楽しむと(🗄)い(🗓)ったふう(🏂)で(💊)あった(🎽)。大(🥖)垣前校(🍅)長(zhǎng )は、いつも先生たちに(🍘)向(xiàng )かって、(💌)「生(🧣)(shēng )徒というもの(❗)は、自分(🤤)たちのために先生が(🦂)命(🙏)をすてるまでは、(🎑)そ(🐝)の(🧚)先(xiān )生を偉い先生だとは思わな(💳)いものだ。それを覚(🦖)悟(🌓)(wù )の上でなくては(⛹)、真の教育は出来(lái )ない。」と(🎎)言っ(📦)ていたが、その意(yì )味(🎒)を(📸)ほんとうに理解(🔲)した先生(shēng )は、朝倉(cā(🐫)ng )先生を(🌍)のぞいては(😂)、おそら(⛑)く(🐰)一人もいな(😑)かった(🥦)ろうし、(⬛)今では、どの先(🦒)生にも、そんな(🧣)言(yán )葉は単に言(yán )葉としてでも思(sī )い出(chū )されていそうに(😠)なかっ(💒)た。こうして先(xiān )生た(🕜)ちは自分(🛳)を下手(shǒu )に護ろう(🚻)として(🗻)、(🎨)一歩(👜)一歩と自(📋)(zì(🚖) )分(📥)を(🥇)生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追(zhuī(👂) )いこんでいたの(🍶)である。
「僕、きょう――」と、(🥙)次(🖲)郎は、また急に眼(😣)を伏(fú )せ(🙌)て、「学(xué )校(xiào )の(🍻)かえりに(🗄)朝倉(🌛)(cāng )先生をおたずね(🚑)して(🥀)みた(👐)んで(🎶)す。そして、僕たち(🤝)の願(🎇)いをかりに(🔝)県庁(🚶)が許してく(😼)れても、(📂)それで先生が辞職(zhí )を思(🔉)(sī )い(⭕)とまられること(🎨)はな(🌧)い、(🌊)とい(🏧)う(🎰)ことがはっきり(🌒)したんです(🎯)。先生と(😻)しては、それがあ(🍕)たりまえです。僕(👐)(pú )、そ(🍵)の(😊)ことにち(🏼)っと(💥)も気(qì )が(🔯)ついていなか(👘)っ(🚕)たんで(🚹)す。」(🎺)
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