馬(mǎ )田は、機を見るにはわりあい敏(🥖)(mǐn )感なたちだっ(🐯)た(🎥)。それ(😌)に、どう(🍕)せ遠く(😘)ないうち(🏪)に(🌥)何もかもわかるのだと思うと、今しいて次郎をけなす必要もないと思った(🤦)。
そ(🐖)の(🔖)日、校長は県庁(tīng )に行ったき(🏅)り(🛳)、ついに(🐕)学校に顔(👯)を見(jiàn )せ(💬)なかった。西(xī )山教頭が何度も電話口(😡)に呼び出(🏴)(chū )さ(😨)れ(🐆)、ひ(🔄)るすぎには、五年全部の学(xué )籍(jí )簿(🚭)がくせきぼを抱えて(🦍)県(🐝)庁に出かけた(💽)。ということが、給(🈺)仕(shì )の(🏤)口(🦑)から生徒た(📚)ち(🧢)に伝え(💰)ら(🎐)れた。生徒(🌃)たちには、それが何を意味(🔉)するか(🐅)は、さっぱりわから(✋)な(🔨)かった。それだけに、不(🔄)安(🍹)な空(👒)気(😬)(qì )はひけ時が近づく(🧘)につ(🏯)れ、(🎚)次第(💵)に濃こくな(🖇)って(😀)行(há(✂)ng )った。
「君ら(🎋)は(👭)すこし本(🚢)田(🕸)を買いかぶ(🍗)っ(😩)ていやしない(🚞)か(💖)ね。」
「用がない(♏)から(🚁)さ(🈺)。」
「僕(🍷)(pú )、き(😷)ょう――」と(➰)、次郎は(🐫)、また(🏰)急(jí )に眼(🎉)(yǎn )を伏(🎣)せて(😍)、(🐘)「学校(xiào )のかえり(🕘)に朝倉先生(Ⓜ)をおたず(🚻)ねしてみた(🚤)んで(🗂)す。そして、(💡)僕たち(😾)の願いをかり(😉)に(🕎)県庁が許して(🍘)くれても、それで先生(🚻)が辞職(zhí )を思(sī )いと(🍾)まられる(🔙)ことはない、と(🤬)いう(😝)ことがはっきりしたんです。先生としては、(🌒)それ(💀)が(🍁)あた(✨)り(🛍)まえで(🤟)す。僕(pú )、その(🐷)ことにちっとも気がついていなか(🧣)ったん(🕞)です。」
「(😗)いやね、道江のため(🏆)に(🌝)、(🤔)男同(🍫)士がけんか(⛱)をはじめたりしちゃあ。」
「なに、用がな(🎡)いから?」(➡)
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