日本《えろげ ー 中古》2行目ライン
えろげ ー 中古あらすじ
「そ(🏴)うか(❌)。じ(🐟)ゃあ君(🦔)は(🏂)きょうここ(👼)に来るんじゃなかったね。今(🐍)度の(🦏)ことがす(🤺)っ(🧟)かり片づくまでは(🖨)、これからも(🚞)君は来な(🔶)い方がいいよ(🌶)。君ばか(🥝)りじゃない、新賀や梅(🐤)本やそのほ(📘)かの(🕗)連(🍧)中(💀)も同じだ(📚)。君のお父さんに(🚮)も、当(dā(🎼)ng )分(🙅)お出(chū )で(🚰)下(💒)さらんように言って(🌳)おい(🚸)て(🧒)くれたま(🐂)え。」
校長(🏞)(zhǎ(🔈)ng )室における会見の様(yàng )子(🕕)は(💉)、あと(🥥)で四(sì(🥇) )人が―(🏽)―と(🐤)言(🌆)っても平尾はあまり(🏔)し(🔨)ゃべらなか(🚝)ったが(🍯)――みんなに話(📜)(huà )し(👀)たところによると、かなり悲哀(🥢)(āi )感(🤒)をそそる(🎇)ものだったらしい。元来花山校長(🚊)(zhǎng )の鼻は、馬田(😀)が次(👤)郎のうちで(👹)言ったよう(🐻)に、実(shí )際(🔋)いかに(📱)も(🏴)ち(👫)ょっぴりしている。恰(qià )好(hǎo )だけは、(🕹)美人(🔊)の鼻とい(🏜)っても(🚗)いいほどととのっている(⛵)のだが、顔の面(🥥)積(📛)(jī(🚻) )に(✌)比(🥂)較して(🥧)、それがあまり(💂)に(🌓)も(🖱)小さすぎるの(🔟)で(🌙)あ(🍀)る。血(🚼)色(🍅)のわ(🐽)るい(♏)、それで(🤒)いていや(🕵)につる(🎩)つる光っているだだっ広い顔(🚕)のまん(🔂)なかに、つつ(🌏)ましす(🏢)ぎるほどつ(🛋)つまし(🏑)く、そ(🌛)してそれ故(gù )に(😍)安定しすぎるほど安定してくっつい(🐶)て(😆)い(👚)るその鼻を、校長就(jiù )任のその(🚽)日以来(lái )、生(shēng )徒(tú )たちは(🏼)「ピラミッド(🌨)遠望(📉)(wàng )」と呼(hū )んで(🏩)鑑賞しているのであるが、(🚯)それは決して的はずれの形(xíng )容(🌡)だとはいえない。生徒間に、それ(🧥)ほど安(ān )定した(🥗)印象をあたえ(♈)ているその鼻が、血書(shū )を差出(🐼)(chū(🍯) )した瞬(shùn )間、ぴく(🆕)りと動き、しか(🙊)も多(✌)(duō(😆) )少額の方にずれたように感じられたと(🍞)いうのだか(🏊)ら、およそ、その場(chǎng )の光景が(🕐)察しられ(👘)るであろう(🍓)。
(📆)徹太郎は(✂)、(🚝)そう言って笑った(🍡)。次郎(🔰)はそ(🗂)の瞬(👣)間(🆎)ち(🐯)ょっと固(🌱)(gù )い表(🎨)(biǎo )情(qíng )になっ(🎭)た(🚳)が、す(😇)ぐ自分も笑い(🧞)な(🤯)がら(🕋)、道江に(🐃)代(dài )って(💦)始終(zhō(🌤)ng )を話した。話(🥝)して(🔆)い(🚔)るうちに、彼は自(🚿)分の(🐜)言葉(yè )の調(🐱)子(🗳)(zǐ(😜) )が次第(🏭)に(🚠)烈(liè )し(🍨)くなって行くのをどうするこ(💢)とも(🎫)出来な(🤚)かった。
(😜)徹太(tài )郎は、そう(💙)言(🔭)っ(🈂)て(🦊)笑(🏨)(xiào )った。次郎はその瞬間ちょっと固(🗂)い表情になったが、すぐ(📐)自分も(🚹)笑(🐣)いながら、道江(😙)に代って始終を話した。話して(🍘)いるうち(🙋)に、(🏀)彼は自分の(👗)言葉(🐒)(yè(🙃) )の調子が次(🚫)第(👋)に烈し(🍩)くなって行(há(🔜)ng )くの(🐚)をどうす(🆚)る(🎞)こと(㊙)も出来なかっ(🎶)た。
二(èr )人(🐸)は、かな(😆)り永いこと、無言のまま顔を見あっていた。どちらから(🚆)も歩みよろうとも、言(🐩)葉(yè )をかけよ(📬)うともしな(🎀)い。次郎は、しかし、(🥉)そのうちに、いつまでもそうし(🔴)ているのがばか(💪)ば(🆕)かしくなっ(📣)て(⛷)来(🚣)た。彼(🏐)は思い(❎)きって馬田に背を(👡)向(xiàng )け(🤫)ようと(💆)した。すると、馬(mǎ )田がと(🔉)うと(🔩)う口をき(🎻)っ(🈳)た。
「悲観し(😈)きって、どうにもなら(🏏)ないんだろう。」
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