(🚃)次(🏄)郎(👖)は、思い(🐩)きりド(🗾)ア(👒)を(🚉)あけ、
「(🐨)ぼくは、(😠)むろん、いけないと思(sī )います。」
「(🧐)もうここはだ(🤑)いた(🥒)いすんだよ(⛽)うで(🚱)すよ。」
やがて先(🏡)生(🎌)(shēng )は言葉を(🌬)つ(🧛)いだ。
((🧒)飯島のような人間はと(⬆)うてい救えない。それにく(🔫)ら(🖍)べる(🚡)と、田川大作のほうはまだ(🔠)見込みこ(🌁)みが(🤷)ある。)
「(🔞)今のと(🍏)ころ、平木中佐(zuǒ(🌇) )の影響えい(📈)き(🥜)ょ(🦒)うでどうこ(🌦)うと(🚭)いうようなことは、全(quán )然(🍫)ないように思います。」
消燈まで、これといってとりたてていうほどの(🍰)変(biàn )わ(😩)った(⬆)こともな(🌠)かっ(⛺)た(🐆)。しかし(✍)、大(dà )河無門(🐿)が(🔇)、か(⏭)れ自(🖇)身(shēn )の希望に(🈴)反して(🙉)、あまりに(🔛)も早(❇)くその(🐓)存在を認められ、みんなの注目の的(de )に(💭)なったということは、この塾にとって、(✖)よ(🌪)かれ(⏳)あしかれ、決し(㊙)て小さな(🌋)でき(💶)ごと(⛱)ではな(⛩)かったといえるであろう。
「田川(chuā(🏯)n )はどうだい。」(🎨)
ただ、組織に関すること(👽)で、室(shì )編成のほかに(✔)、生活内容の面(mià(🐏)n )から、い(🍪)ろいろの部が設(🔯)(shè )けて(🍟)あり、(🥪)全員が(📲)期(🙈)間中(zhōng )に、一度(dù )はどの部(🥥)の仕事も体験する(💁)と(🐔)いう(♟)仕組みになっ(🛃)ていたの(🍬)で、そ(👽)の運(🎐)営(yí(🌘)ng )の方法や、(🦃)人員の割(👬)り当(dāng )てなどについて(💜)、いろ(⚽)いろの質(zhì )問が出(⛄)(chū )、(🌗)その説明に大部(bù )分(fèn )の(🏹)時間が(🗼)ついやされた(🤰)の(🐛)で(🐹)あった。
(🆒)みんなは、しずか(😭)に眼を見開い(🌦)た。窓(🙏)のすりガラス(⏸)はもう十分(fèn )明るくなっており(☕)、(🤤)ほのかな紅をさえとかして(🏦)いた。
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