「(🕖)僕(🤗)はストライ(☔)キ(🛍)を(📚)やらな(⏬)いためにあれを書(shū )いたん(🏉)です。みんなもその条件であれを出す(🌏)こと(🥚)にきめたんです。」
四(✂) (🌥)いろ(🐃)いろの(👿)眼
それから田上と(📢)校(🍒)長との間に、二三(sā(🍔)n )押(🍼)問答(dá(🤐) )があっ(🔥)たが(❕)、校(🎾)(xiào )長は同じことをくり(🖕)かえ(🔒)し(🙄)ては(🎲)た(🌵)め息(xī )をつく(☝)だけで、(🥗)一向らちがあかない。四人のうちでも比較(💛)的気(qì(🙈) )短かで、ぶっき(🖊)ら(🎅)ぼうの新(💀)賀(Ⓜ)は(🏎)、たまりか(💫)ねたように言った。「では、その願書はお返し下さい。僕た(😙)ちで直(🎛)接知事さんに(🐃)差(🐏)出(chū )します(🔴)から。」す(🌿)ると(📞)、校長(zhǎng )は、(⏲)いき(🥒)なり(😗)血書をわし(🐨)づかみ(😂)にし(⬆)て、大(🍱)あわ(🎀)てでそれを、かくしにつ(🚯)っこんだ。そしてもう一度(dù )椅子(zǐ )から立ち上り、右手を顔(🤓)のま(🌀)えに立て(⛪)、ま(💍)るでばね仕(shì )掛のよ(🧓)うにそ(👮)れを左(🚔)(zuǒ(🐯) )右(yò(🤙)u )にふった。何か言(🏑)(yá(🚰)n )お(🕣)うと(🎖)して(🏤)いるらしか(👳)ったが、四(sì )人(🚧)の耳にはただ「うん、うん」(🕤)ときこえ(🧚)るだけだった。梅(mé(🌔)i )本の言(🌺)うところでは(📫)、校長の鼻がもっと烈(liè )し(🚉)く(🈚)上の方(🎫)に移動したように(🌜)見えたのは、そ(💳)の時だ(🏔)ったそうで(⛷)ある。新(xīn )賀(🙀)(hè )は(😱)すっか(😙)り(🦎)おこり(💯)出(chū(🦋) )して(🎟)しまった。彼(🛋)はそれ(📚)までみ(➖)んな(🧒)のうし(🥊)ろ(👂)の(👉)方(🔦)に立っ(🍊)てい(🆗)たが、いきな(🦌)り田(🏻)(tiá(⌛)n )上を(🕘)つきのける(🧦)よう(😜)に(🙋)し(🚠)て校(❄)長の机(📅)(jī )の(🎌)まえに寄って行き、乱暴に手(🚿)をさし出しなが(🍅)ら(🔣)言(🏥)った。「その願書は(🐦)われ(🐨)われの血でそめ(🧣)たも(🦑)のです。それをむだに(🛏)は出(chū )来ません。返して下さい(🕵)。」校(✨)長(zhǎng )は、しか(🔦)し、ただやたらに(💌)手(🚝)をふっているだけ(📧)だった。
次郎(🕯)の耳にも(🔡)その音はきこえ(📬)た。しかし、彼(🗾)はふり(😟)む(🍹)かなかった。そして、もう(🏩)とうに見えなく(📠)なっている(🎠)道(🥧)江のあと(🕝)を追うように、路をいそいだ(🐜)。
次郎は、これまでにも、しばしば、自分の全く予(🎌)(yǔ(🌟) )期し(🌟)ない(🍲)言葉(yè )を朝倉(cāng )先生の口(🍘)からきいて驚(jīng )くこ(📭)とがあっ(🚒)た。しかし、今(🧞)の(🛠)言(🈴)(yá(📖)n )葉ほど彼を驚(📨)かした言(yán )葉(yè )はなか(🖨)った。これま(🆎)では、次郎が自分の考えに裏書(🍙)しても(🐇)らえると(🏏)思っている時(🥨)に、かえ(🌛)ってそれを否(fǒ(🛌)u )定(💂)(dìng )されたり、何(🔆)か(🧜)得(⏩)意になっている(🆗)時(shí )に、(🐧)きびしい反省を(🎫)要(🤥)求されたりする場(😋)合(hé )が多か(🎧)った。今のはまるで(⏰)その逆だっ(🙄)た(🍗)ということ(🛏)が、彼にとっ(💻)ては、(🤥)この上(shàng )もない驚(jīng )きだったのである(🎂)。
「ええ……(🏍)出しました。」
校(🖌)長(🥄)室が(😻)ひっそ(⭐)りしているの(👎)にひ(🚏)きかえて、教(🍆)員(🚱)室(shì )は何となく落ちつ(🍯)きがなかった。三人、五(🐘)人(💩)とかたま(💋)って立(😕)(lì(👅) )ち(😦)話をしている様(yàng )子が、あけ放(🦌)(fàng )し(👅)た窓(chuāng )か(😘)ら、(🚵)い(🔝)つも生(🤲)徒たちの(🍃)眼に(🐙)うつった。また四年(nián )や五年の教室に出て来る先(⚓)生(🐎)たちの(😆)態度にも(〰)、ふだんとかなりち(👖)がっ(♊)たと(🏉)ころがあった。いつ(🛷)も駄じゃれ(🍥)をとばすのを得(🏤)意(yì(👷) )にし(🍔)ている先生がい(🤓)やにまじ(🏐)めだったり(🍙)、(🙏)これまで(🧑)教科(kē )書(😒)(shū )以(yǐ(🕚) )外の話(😞)なんか一(yī )度もし(🐺)たことのない先(xiān )生(shē(💓)ng )が、とってつけたように(📺)、修(🕓)身(👊)めいた話(🤶)をし(🌝)出(chū )したり、また(🔫)中に(👭)は、変ににやにやしながら(🏭)、(🤹)「こないだ(🤼)大垣前(💩)(qián )校長からお(🏵)手(shǒu )紙を(🦉)いただいてね。」と、(❓)その手(shǒu )紙の中(zhōng )に書(shū )いてあったという一二(🐩)(èr )の文句を(🛅)引(💮)き(🚆)出して、前(qián )校(🔋)長をほめ、自(zì )分と前校長の間には何か特別の関係でもあったかの(👪)ようにほの(👡)めかし(🦅)たりする先(xiān )生もあった(🦀)。すべて(😂)こういうこ(🍠)と(⛰)が何を説(shuì )明しているか(🎱)は、(😀)生徒たちにむろんわかり(🈲)す(🔀)ぎるほどわか(👥)っ(❤)ていた。だから休(xiū )み時(shí )間になると(💋)、彼らはそれを材料(liào )にして先生たちの品(pǐn )定(dìng )めをするのに(🎇)忙しかっ(🎻)た(♎)。こ(🌯)んな(🥗)場(chǎ(😞)ng )合、いつも奇抜な思い(💛)つき(👈)を(🍐)や(🈂)るの(🚚)で人気(qì(🦔) )のある五(🎩)年の(🎆)森(🙂)川と(😀)いう生徒(tú )は、四年(nián )と五年(🕍)の各教(🚲)(jiāo )室を(📰)まわってその品(🗝)定(🐣)めをきいてあるいていたが、昼休みの時(shí(👢) )間(jiān )に(🍁)は、もう校(🥤)(xiào )友会事務室(🏋)の黒板(🚟)に「教員(📭)適性審(shěn )査(🙎)(chá )採点(🌓)表」というの(⬜)を書きあげ(🚌)ていた(🤭)。校友会事務(🏿)室は(🦎)、生徒控(kò(🦍)ng )所の横の小(🎼)さな(🏾)室で、間(jiān )はガラス戸で仕切ってあったので、(😉)控所から(🐎)はまる見(jiàn )え(🧛)だっ(🙅)た。校友(🏨)会(🔴)(huì )の委(wěi )員たち五(🚫)六名が中で(🕍)わい(🈸)わ(✳)いさわい(🕓)でい(😢)る(🕡)声(shē(🚇)ng )をききつけ(👧)て、ふだん(🥧)は(🚽)遠慮しがちな一二年(💣)の生徒(tú(🦓) )たちまでが押しよせて来たが、そ(😬)の(👥)採点(diǎn )表(🍝)の左の(👢)端に(😊)は、馬(mǎ )賊(zéi )、チャップリン、(⬇)かまきり、あざらし、おでん、花王(🔖)石(🛒)けん、(🕌)長(zhǎ(🗄)ng )茄子、瓦(wǎ )煎(🛌)餅、(👩)とい(👘)ったよ(😇)う(🐈)な先(😖)生たちのあだ名が縦にならんで(🦕)おり(😋)、(🧦)それ(🚨)に括(🛠)弧(hú(👓) )かっこして受(🕷)持(chí )学科名が書(shū )いてあった。そし(🖨)て、そ(❣)の右(🐔)に点数(shù )欄と備考(kǎo )欄(lán )とがあったが、点数欄には五(🌇)点というのが一(yī )つあるき(🖍)りで、あとはみな四(sì )点以(🧐)下だった(💷)。零点はさ(🐿)すが(🀄)に(🐤)一(⚾)つも(🅰)なかった。備(bèi )考欄には、「品(🏒)(pǐn )性下劣、(🔵)御殿女中(✈)の如し」と(🦈)か(📀)、「駈落(💟)かけおち三(🚍)回心中(😨)未遂(🍟)一(🎫)回(😹)」(🕢)と(🦇)か、「(👧)野心(📳)満々、惜(xī )しむらくは低(🔈)能」とか、「彼(🚴)い(🎶)つの日に(🆗)か悔い改めん」(📟)とか、「愚鈍なる(🌥)が(〰)如く(🔚)に(📙)して(👛)、最も警(jǐng )戒(🍴)を(✴)要す」とか、そうい(🖨)ったさま(😃)ざまの(☝)文句が、いっぱい書きつめてあった(📶)。五(👶)点(🏀)の評(píng )点を(🕘)もらっ(🕦)たのは「あざらし」先(xiān )生だ(😢)ったが、その備考欄には「性粗野に(🙋)して稚気あり、陰険とは認めが(🥚)たし(💁)、(🕝)合否の判定は後日会議の(🐍)結果(🤟)(guǒ )に(👇)まつ」(🤽)とあっ(❓)た。
徹(chè )太郎は(🈺)大して気(✝)にも(🔩)と(🆑)めないような調子でたずねた。道江は顔を赤らめ(💧)てぐずぐずしている(🌕)。
「こちらは(🔌)大丈夫(fū(😃) )よ。わけをお話ししたらきっと許して(🎍)下さるわ。み(🔍)ん(🕣)なで道ちゃんを大巻の子に(📈)したいって、いつも(🎏)おっしゃっ(💼)ているぐらいだから。きょうお留(liú(🗂) )守で(👰)ないと、すぐお願いしてみ(🧘)る(🎀)んだけど、(👎)お父さん(🦖)もお母さんも(👇)ご親(🔜)(qīn )類のご法事で(🌥)お出かけな(🐫)の。」
枝折(🥜)(shé )戸は手で押(🐝)すとわけなく開(kāi )いた。次(🚶)郎は(🏫)、(🏿)行儀よく(🎰)二列にならんでいる朝顔鉢の間を通って、縁側に腰(yāo )をか(➡)け(🍋)ると(👦)、ぬすむよ(🍷)うに道江(jiāng )の(🐑)顔をの(🏳)ぞいた。
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