「何?(🚴) 見(jiàn )ていた!」
大(✌)沢は、しかし、(🍎)そう言(🐦)ってしまうと、
「うむ、わかっ(🎭)てるよ。」(🔻)
乳母(🖤)の(🚅)お浜には、次郎は、それからも、たびたび手紙を出した。返(fǎ(🔔)n )事(🍯)には(🐰)、い(🦁)つもきま(♉)って、一番にな(🥦)れとか、偉(🤚)い人(rén )にな(🌁)れと(📱)かいうようなこと(🗂)が書いてあ(😍)り、また(⛷)、(🤽)それ(🕖)とな(🗾)く、(💄)今(🤣)度(dù )の(❔)母との折合(🏧)いがう(🎌)まく(👀)行って(🔭)いるかど(🐰)う(🚞)かを、知(🛃)りた(🐅)いよう(⏯)な文句(⏮)がつ(🐫)らねてあった。次郎は、しかし、(🍊)そ(🆗)のいずれに(🖥)も、たい(😹)して(💇)心を動(dòng )かさ(💐)なか(💼)った(🏣)。彼は、そうした手(🦐)(shǒu )紙によって、お浜(♈)(bāng )の自分に(🎛)対す(🉐)る愛情(🅾)を十分に味(🧥)わいながらも、すでに一(🖍)段(duàn )と高いところ(💌)に(🍍)立って、その中(zhōng )の文(🕝)句の意味(wè(🤴)i )を読も(🐚)う(📌)とする気(🌑)持になっ(✡)て(🚬)いた。それ(💭)はちょ(🚋)うど、(🏟)多くの大学生(shēng )が故(🛬)(gù )郷の母から来(🍃)る訓戒の手紙(zhǐ )を読(dú )む(🐉)時の気持と、同じようなものであったらしい。
「(🏺)そんなこと頼むの(🚒)、卑(😚)怯です。」(💬)
彼は、じっと耳(ěr )をす(💼)ました。
「な(🕊)る(😄)ほど、そいつは名案(àn )だ。そん(🤮)な工(🕞)合(🙆)にや(🚖)ると、五(wǔ )年生(🗯)(shē(🔜)ng )に(🎅)対して自然四(🐧)(sì )年生の権(quán )威(⚾)を(📇)示すことも出来るわけだ。」
「むろんだ。個人(🤐)の問(➿)題じゃつまらんよ(🏙)。」
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