「あら、次郎(lá(🗯)ng )さん。……かまわ(🔌)ないわ、そこ(👦)から(🎉)はいっていらっしゃい(☕)。」
次郎(láng )は(🤼)、強(🐷)い(🌛)てい(🤛)つもの通(🌴)(tōng )りの気(🆙)安さをよそおって、靴(❣)の(🛄)ひもをと(⬇)いた。
「ど(🍂)うしてだか、あ(📼)たしにもわから(🔻)ないわ(🚣)。だけど(➗)、世(🤸)(shì )間(🚤)は(💆)、いたずらをした男(nán )よりか、いたずらをされた(🌍)女(nǚ )の方に(🕣)、よけい(🚶)にけちをつ(🛐)けたがるものな(👳)のよ。そんなことでお嫁(🛒)にも行(😆)け(😕)ない(🗺)でいる人(rén )があ(🚤)るってこと、次(cì )郎(➖)さんはご存じ(👸)ない?(🚭)」
馬(🧜)田も(💧)、それっ(🦍)きり(❔)口をきかなかった。二(🎌)人は、かな(🈳)り永(yǒ(👊)ng )いこ(🌠)と、に(⛷)らみ(👡)あ(🚃)っ(🎹)たまま突っ立っていた(🤜)。次郎(🕓)が視(shì )線も手足も微動びど(🕶)うもさ(💣)せなかったのに反して、馬田の視線(🏨)(xiàn )はたえず波う(👫)っており(🧐)、その手足(🌟)(zú )はいつももじもじと動いていた。
「そう(🌰)いえば、昨日(👜)本田は、変に(🈴)人の顔ば(🤫)か(🕊)りのぞきなが(🖥)ら(🎟)血(✍)判をしていた(📪)が、ひょっとすると血判(pàn )をご(🈲)ま(🤴)かしたんじゃない(🏆)かね。」(🏓)
その日、校長は県庁に行っ(🐯)たき(⤴)り、ついに学校に(⚽)顔(💌)を(⭕)見せなか(🔃)った。西山(shān )教(🤡)頭が何(hé )度も(👑)電話(huà )口(kǒu )に呼(🥨)び出(🍖)され、ひるすぎには、五(👟)年全(quá(🤛)n )部の学籍(jí )簿(🔘)がくせきぼを(🎓)抱えて県(🛡)庁(tī(📽)ng )に出かけた。ということが、給仕の口から生徒たちに伝(yún )えられた。生徒(🛋)たちには、(🐗)それが(🔐)何を(🎦)意味するかは、さっぱりわからなかった(🐏)。そ(🐋)れだけに、不(🦂)(bú )安(🚾)な空気は(🆖)ひけ時が(👤)近づくにつ(😇)れ、(🌕)次(cì )第に濃こくなって行った(♟)。
「むろ(🙍)ん校(xiào )長(zhǎng )先生(💔)に出した(🍊)ん(🧟)だろう(🚊)ね。」
「ここ(🦏)から(🖥)だと(🍭)、次郎さんに見張っていた(😏)だくにしても、か(🏢)どが立た(📆)ないでいいわ。次(cì )郎さんが毎日(📜)、橋を渡った(🐢)りした(🕶)んでは、(🥑)何ていったって変ですものね。」
「では、どう(🥈)し(🗿)たら(👂)いいの?(🏯)」
「ええ、ときど(☝)き。」
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