(🛺)と、恭一にたずね(⭕)た。
大沢は自分(👪)でそう言って(🦊)、次郎(🏴)(lá(🥄)ng )を笑わし(🚊)た。次郎は、それです(🥑)っかり彼に(😭)好(hǎo )感を覚えたらしく、坐り(🔘)か(😪)たまで楽になっ(💓)た。
それか(🍋)ら恭(🥀)一の方を見(🔸)(jiàn )て、
「それで(💿)、(🛀)その次郎(🤭)君(jun1 )、どうしていたんだ、昨日は?」
「さっそく会ってみ(🥔)たく(😣)なったね。今日、(👆)君の家に行っても(🅱)いいかい。」
「元来(🌡)、正(zhè(🌓)ng )義は階(🚂)級(😇)(jí(🕧) )にあ(🚔)るんじゃないんだ。ど(🍣)んな階(🏞)級にだ(🔝)って、正し(🎾)い人(rén )もいれば、正しくない人(rén )もい(🐉)る。正義(yì )は(🎫)、(🔫)それ(🌊)をもっている一人一人の胸にし(🤖)かないんだ。五年(🅰)生(shē(🌽)ng )は五(🐤)年(niá(👜)n )生な(🎰)るが(🚺)故に正義の持(chí )主(🔜)では(🥢)ない。同(tóng )様(♋)に僕ら(🙃)も、四年生(📉)な(🎰)るが故に正義の擁護者だと(🍭)主張するわけにはいかな(🕥)い(🏯)。四(sì )年生(⬛)(shēng )とか五(🖨)年生とかいう(🍙)ことは、要(🔺)する(🎳)に正義(✖)とは何の関係(🖲)(xì )もないことなんだ。そ(🎫)れをいかにも(💮)関係があるかのように思いこんでい(👡)るところに、この学(🕉)校の病根が(🎖)あり、校風の(🥤)あがらない大きな(🏵)原因(✉)が(🌿)あるんだ。この学校で(🌤)は、上級の名(🛋)に(🐠)おいていつも正義が蹂躙じゅうり(😙)んさ(🚣)れて(🐚)いる。現に(🌤)本田の弟(dì )の場合(hé(🏉) )がそれだ(💧)。僕はもう一度(dù )は(🔍)っき(🦀)り(🛺)言う、正義は階級になくて(🅿)人にある(🦈)んだ。もしそうでなけれ(📅)ば、(🚮)全校一致(🙃)(zhì )も期(🍢)待(🗿)出(chū(😚) )来ない(🎲)。それが期待出(chū )来(💣)るのは(🍋)、正(zhè(💣)ng )義(🚻)が階級の独占物(wù )どくせん(🌟)ぶつ(👡)でなくて、(🐵)何人(🚍)の胸(🦔)にも宿り(🎖)うるからだ。だ(🦖)から僕は(🍂)、同(📶)(tóng )級生の団結よりも、正(🐲)しい人(🎌)の(📍)団(🥏)結が(🔙)先(xiān )ず(🎻)必要だと思う。僕は四(❌)(sì )年(nián )生を愛(🐒)し、五年生を憎むた(📌)めに、本田(🎮)(tián )の弟をバッ(🅱)クしようと言うん(🐋)じ(👎)ゃない。僕(🌼)は学校全(quá(⌚)n )体を(📞)愛する(🚝)ん(💪)だ。学校全体の正(🍑)義(🏡)を愛す(🌰)るん(🍚)だ。その(🔐)ためには、本田(tián )の弟のような、不正(🐁)に屈しない魂(👖)をあくまでも擁護し(💊)なければな(👪)らん(🗒)のだ。問題(📝)は、四(sì(🏚) )年(nián )生の権(🔖)威(🤥)が(🤮)どう(👹)の(🖋)、名(🦁)誉(yù(😏) )が(🏏)どう(🧠)の(💾)という(👢)ような、そんなけちけち(😃)したことにあるんじゃない。大垣(👲)校長(🥐)の(💋)謂(🐳)(wèi )いわ(☔)ゆる大(🍗)慈悲(🚵)の精神に(✒)生き、全校の(📙)正(🙁)義を護(🦊)(hù )ろうと言うんだ(👨)。おれの言(yán )っ(💋)た(🦊)こと(👞)を誤(🔢)(wù )解せ(⛰)んよ(🥈)うにしてくれ。」
次郎はぶ(💥)っきら(🐸)ぼうに(🍡)答(🔃)(dá )えた(🤫)。
大沢は、し(📴)ばらくは、(⛳)にこにこしてそれを(🛋)聴いていたが、そろそ(🏋)ろみんなが(⤴)喧嘩腰になって来たのを(👡)みる(⚫)と(🖨)、だしぬけに(🧞)怒(nù )鳴った。
と言ったきり(🚧)、(😣)葉書(shū(👐) )を父(fù )にか(🔬)えして、二階にかけ上った。
「だって(😇)、うるさいぜ。今年(nián )の五(🔆)年生には、あっさりしないの(😩)が(🚐)、ず(👛)いぶんいるんだから。」
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