日本《電車 えろ アニメ》2行目ライン
電車 えろ アニメあらすじ
と言ったきり、葉書(shū )を(😈)父にかえして、二階(jiē )にか(🕜)け上(shà(🕤)ng )った。
大垣(📚)校長(⏯)の(💜)言(🥏)ったそんな(⛳)言葉(🥞)が(🤺)、今(🔊)更の(💊)よう(🌸)に強(👾)く彼の胸に(🥥)ひびいて来(🙌)た(🤘)。
次郎は(🌶)、(😓)さ(🥀)すがに心が躍った。しかし、(🍚)彼は、
「(🚌)誰(🧤)にも言わんで(📧)おいて(🍁)くれよ。」
「(🖼)元来(⏲)、正(🍡)義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階級(👈)にだっ(🕸)て、(🔤)正(🍠)しい人もいれば、正しくな(⏩)い(🚇)人もいる。正義は、そ(🚖)れを(🚖)もっている一(yī )人一人の胸に(🏡)しか(🥟)な(😫)いんだ(✂)。五(🌯)年(✖)生(shē(🔙)ng )は五年(🚡)生なるが故に正義(🎒)の持主ではない(🥀)。同(tóng )様(yà(♟)ng )に僕(🎅)らも、四年生なるが故に正(zhèng )義の(🅱)擁護者だ(🏝)と主張す(👄)るわ(🗺)けに(🖕)はいかない。四年生(shēng )とか五年生とか(🐏)いうことは、要するに正義とは何の(👕)関(🙄)係(xì )もないこと(💿)なんだ(🍩)。それをいか(📨)にも関係があるかのよう(🤛)に思(sī(🤧) )いこんでい(🎖)ると(📱)ころに、この学(🚉)校(🐼)(xiào )の病根があり、校風のあが(💰)らない大きな原(yuán )因があるんだ。この学校では、上(🕹)級の名(mí(🌯)ng )においていつ(🐭)も正義(yì )が蹂躙じ(🐂)ゅう(🥖)りんされている。現に(💅)本田の(🕶)弟の(📀)場合がそれだ(🙍)。僕(pú )はもう一(yī )度はっ(🏜)き(🗽)り言(🍈)(yán )う(🈯)、正義は階級(🐩)になくて人にあるんだ。もしそ(🏵)うで(🧝)なけれ(🌌)ば、全校(🗼)一致(zhì )も期待出来(🐴)ない。それ(📽)が期(qī(🐣) )待出来るの(📺)は、正義が階級の(🖼)独占物どくせ(🎅)んぶ(✴)つ(🍤)でなくて、何人(ré(📞)n )の胸にも(💛)宿りうるからだ。だから僕は(🚂)、(🎭)同(tó(🔇)ng )級(jí )生の団(🗑)結よりも、正(🚆)しい(🍆)人の団(🍩)結が先ず必(bì )要だと思う(🏧)。僕(🗒)は四年生(shēng )を愛し、五年生を憎むために、本田の弟をバ(🔧)ックしようと言(🖨)(yá(🌚)n )う(😲)んじ(🔕)ゃない。僕は(🌋)学(xué )校(🗞)全(quán )体を愛するんだ。学(🖖)校全(🐢)体(🦆)の正義を愛(📻)するんだ(🙎)。そ(🖐)のためには、本田の弟(🚙)(dì )のような、不正に屈(qū )し(🎺)ない魂(hú(⏮)n )をあくまで(🌥)も擁(yōng )護(hù )しな(🖖)け(🗽)ればならん(🛫)のだ(🐬)。問題は、(🥍)四年(📰)生の(👔)権威がど(🔼)う(🕸)の、(🎗)名誉がどうのというよう(😞)な、そんなけちけちしたこと(🚵)にある(💳)んじ(🥩)ゃない。大垣(🔧)校長(zhǎng )の謂いわゆる大慈悲の精神に生(🖋)き、全校の(🏣)正義を護ろうと言うんだ。お(🍺)れの(🎠)言ったこ(🌶)とを誤解せんよ(🥓)うにしてくれ(❇)。」(Ⓜ)
「理窟を言う(🔼)な！」
大(dà )沢(zé )は自分でそう言(🛰)っ(😾)て、(🛤)次郎を笑(🛹)わした。次郎(📇)は(🌰)、それですっかり彼に好感(gǎn )を覚(💕)えたらしく(🌓)、坐り(🔵)かたま(😬)で楽(lè )に(🌭)なった。
彼は、しかし、彼(bǐ )のそうした(🍿)孤(Ⓜ)独をたいして(🈯)淋しいとは感(🕊)じていなか(🕡)った。また、憤りや侮蔑の念も(🎚)、たび(🧚)かさなる(🎳)に(🌴)つれ(👺)て、次弟にうす(🌨)らいで行(háng )き、あ(♟)とでは(🏨)、かえって、同(🌬)(tóng )級生に(🔟)対して憐(lián )憫(mǐ(🚴)n )に似た(⛱)感(😗)(gǎ(📍)n )じ(👢)をさ(🗯)え抱(bào )くようにな(⏳)った。こうした感情の変化(🎾)は、彼(🐼)にとっ(🍉)て、元(yuán )来さほ(😪)ど(🌖)不自然なこと(🌄)では(🚴)なかった。そ(🎻)れは、つ(👼)ま(🌏)り(💾)、彼がかつ(🛰)て(🥧)算(suàn )盤そ(🔳)ろばん事(🕦)件で(💴)、弟の俊(jun4 )三(🙀)(sān )に対(duì )して示(shì )した感情(💟)の変(🐆)化と、同(tóng )じも(💄)の(🍆)だっ(🐗)たの(🔼)である(🥖)。
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