日本《女子 向け え》2行目ライン
女子 向け えあらすじ
五年生(🦍)(shēng )の一人(🌽)(rén )が叫んだ。それ(🍗)は三つ(🧟)ボタンらしかった。次(cì )郎は、しかし、ふり向(🔥)きもしな(🕷)かった(💈)。
(🛷)大(⛑)沢は(🚉)自分でそう言(🚯)って、(🥙)次郎を笑わした。次郎は、そ(📡)れ(🍈)ですっかり彼に(🌽)好感(gǎn )を覚え(🈳)たらしく、坐(🥁)(zuò )りか(🔸)たま(🚴)で楽になっ(👹)た。
次郎はちょ(🔳)っ(🙈)とまごついた(🎯)。しかし(🕋)、す(💊)ぐ、一層力り(🕍)き(☕)ん(🎩)だ調子(💚)で言っ(😅)た(🍶)。
すぐ賛(❄)成(chéng )者(🖇)があっ(😌)た。
「元来(lái )、(🍘)正義は階(🎭)級(♒)にあ(⛓)る(🕛)んじゃない(🈚)んだ。どんな階級(jí )に(💈)だって、正しい人もいれば、正し(🤧)く(🍰)ない(🐯)人もいる(👸)。正義は、それ(🕝)を(🌞)もっ(💹)て(🎱)いる一人(♍)一人の胸にしか(🙂)ないんだ。五(⏱)年生は五年生な(✋)る(⛷)が故に正義(yì )の持(🚰)主(zhǔ(🛋) )で(🚷)はない。同様に(🈯)僕(🎭)らも、四(✝)(sì )年生(🐅)(shēng )なるが(➡)故に正(zhèng )義(yì(🌁) )の擁護者だと主(☝)(zhǔ )張(zhā(⚽)ng )するわけに(⛏)は(🍁)いかない(🚝)。四年(nián )生とか五年(nián )生(shēng )と(👮)かいうことは、要するに正義(📧)と(🏽)は何の関係(xì )もな(🦌)いこと(🆓)な(🔶)んだ(🧙)。それをいかにも関(wā(🗃)n )係がある(🎄)かのように思(sī )い(🏂)こんでい(🦖)るところに、(🏌)この学校の病(bì(🍡)ng )根があり、校風の(😼)あがらな(🍗)い大(dà )きな原(yuá(🛳)n )因が(🌓)ある(🧔)ん(🆕)だ。この学校では、上(🧣)級(🏧)(jí(🔱) )の名(🧚)(míng )においていつ(🧀)も(💒)正義(😰)が蹂躙(❇)(lìn )じゅうりん(🐄)されてい(💞)る。現に本(běn )田(🐌)の(🥃)弟の(👷)場(🏻)合がそれだ(🕦)。僕はも(〰)う一(🚍)度はっきり言(🤐)う(🔫)、(🐫)正義(🔤)は階(🎱)級になくて人(rén )にあるんだ。もしそ(👤)うでなければ、全(⛅)校一致も期(✍)(qī )待(🏨)出(chū )来ない。それが(🍕)期(🔨)待出来るのは、(👦)正義が階級の独占(zhà(😑)n )物どくせ(👏)んぶつでなくて(🏎)、何人の胸(🛐)に(🍉)も宿(xiǔ )りうる(😘)から(🥟)だ。だから僕は、(🖍)同級生の団結よりも、正しい人の団結(jié )が先(🤽)ず必(bì )要だ(🈂)と思う(🛒)。僕は四年生を愛し、五年生を憎むため(🍃)に、本田の弟をバ(🐎)ックし(🐚)ようと(🚿)言うんじゃない。僕(📕)は学校全体を愛(📦)するんだ。学校(🦄)全体の正義(yì )を(🌒)愛する(🍌)んだ。そ(📏)のために(🍈)は、本田の弟のような、不(bú )正に屈しない魂(👕)(hún )をあく(🧣)までも擁護(hù )し(🛌)なければならんのだ。問(🔵)(wèn )題は(🤽)、四(🍲)年(🏌)生(shēng )の権威がどうの、名(míng )誉がどうのというよう(🐸)な、そんなけちけち(🥨)したこと(♏)にあ(🔸)るん(🏃)じゃない。大垣(yuá(🙈)n )校長の(💏)謂いわゆる大慈悲(bē(🗻)i )の精神に生(shēng )き(🍈)、(🥟)全校の正義を護ろうと言うん(🔯)だ。おれの(🦇)言ったことを(💫)誤(wù )解せんように(🍽)して(🚝)くれ。」
五年(😨)生全(quán )体(tǐ )がざわめき立ってい(Ⓜ)るのをうし(🎸)ろに感じながら、次(👊)郎(🖤)はもう渡(🤼)り(👤)廊(🗝)下(😵)を(🆎)二(è(😡)r )三間ほど(➡)も(🎸)歩(bù )いていた。
それから恭(gōng )一(🌶)の方を見て、
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