フェラ 動画《えろ 障害》2行目ライン
えろ 障害あらすじ
そ(📽)んな声がどこからかきこえた。
「癪(jī )に(🤬)さわ(🧑)ったんか。それ(⏸)じゃあ、やっ(🍬)ぱ(🛵)り自(zì )分(🚤)のた(🔎)めじゃ(🛳)な(🍻)いか。」
「いい(🦁)とも。今(jī(🔽)n )からいっしょに行こう。」(👪)
大(dà )沢はゆった(🎨)りと(🎰)そう言って、み(🔹)んなを見(💥)(jiàn )まわした。
彼は(🎽)、そう思うと、同時(🧤)に大沢の襟章(zhāng )に注意した。それは四年の襟(🤺)章(🎬)だった。彼は(📺)、お(🍧)やっ、という気がした。
(🍳)次郎(láng )は怒(nù )ったよう(🏓)な調子(zǐ )だ(🖤)った(🚄)。
「元(🚩)来(lái )、正(💹)義は階(🎙)(jiē )級(💳)にあるんじゃな(💚)いんだ(👮)。ど(😖)んな階級に(🧕)だって(🕊)、(🆑)正しい人もいれば、正しくない人(rén )もい(🌜)る(🍱)。正義(🗃)は、それを(🌻)もっている(🐣)一(🚙)(yī )人一(yī )人(👲)の(🍩)胸(xiō(🚓)ng )にし(🍇)かない(👋)んだ。五(😚)年生は五年(nián )生なるが故に正義の持主では(🖇)な(🌂)い。同様(yàng )に僕ら(📻)も、四年生なる(👬)が故(gù(💭) )に正義の擁(🐝)(yō(〰)ng )護者だ(🧝)と主(🔛)(zhǔ )張するわけにはいか(⏫)ない(🌌)。四(💙)年生とか五(wǔ )年生と(🖕)かいうことは、要(yà(😗)o )する(⏳)に正(zhè(🎓)ng )義とは何(hé )の関係(🦍)も(🥏)ないことな(💯)んだ(🙊)。それをいかにも関係(xì )が(🧓)あるかのよ(🏎)うに思いこ(🥪)んで(🌍)いるところ(⚾)に、この学(xué )校(🐚)の(🎤)病(bìng )根(gēn )があ(😸)り、(🌇)校(🚚)風(🕑)のあ(😬)が(🏰)らない大きな(🙏)原因があるんだ。この(🚷)学校では、上級の名においていつも正義が蹂躙(👢)じゅうり(🏊)んされ(➡)ている。現に(🥛)本(⛅)田(🥜)の弟(dì )の場合(🎠)がそれだ。僕(🔏)はもう(🐾)一(📂)度はっきり言(🚨)(yán )う、正義は階(jiē )級になくて人にあるんだ。もしそうでな(😴)ければ、全(quán )校(🗼)一(😳)(yī )致(zhì(🌿) )も期待(🐈)(dà(🎇)i )出(💞)来ない。それが(👔)期待出(🧢)来(🍦)るのは(🏦)、正(zhèng )義が階級(🕊)の(🦖)独(dú )占(zhàn )物(🌼)(wù )どくせんぶつでなくて、何人の(🦏)胸にも(😚)宿りうる(🕗)からだ。だ(⌛)から僕は、同級(jí )生の団結(jié )よ(😞)りも、正(zhèng )しい人の団(tuá(🦈)n )結(jié )が先ず必要だと思う(🔙)。僕(👅)は四年(👔)生を愛し、五年生(🔻)(shēng )を(🧙)憎むため(🧛)に(😒)、本(🐌)(bě(💱)n )田の弟をバック(😩)しようと(🎎)言(🚿)うんじゃ(🔶)な(👤)い。僕は学校全(quán )体を愛(ài )するんだ(🏰)。学(🚕)校全体の正義を(🕐)愛するんだ。そ(😂)のためには、(🤝)本田(🦊)の弟(dì )のような、(🕡)不正に(✊)屈(qū(🔂) )しな(❕)い(⏯)魂(hún )を(🔏)あ(🔚)くま(☝)でも擁護(🧤)しなければならんのだ。問(👀)(wè(🔒)n )題は、四年生の権(quán )威がどう(🎸)の(🐠)、名誉がどうの(💩)というような、そんなけちけち(💑)したこ(🐺)とにあるんじゃ(🎀)ない。大垣校(xiào )長の謂いわゆる大慈悲の精神に生き、全(🔢)校(♐)の正(🤒)(zhèng )義(yì )を護(hù(✔) )ろうと言(yá(🔡)n )うんだ。おれの言(🎧)(yán )ったこ(🤥)とを誤解せん(❇)ようにしてく(🐿)れ。」
「(🗯)冗(rǒ(🏀)ng )談はよそう。……どう(🤣)だい、本田、君(jun1 )の弟(🚎)っ(👐)てのは、いったい、物(wù )が(🗄)わかる方なの(🏥)か、それとも(🌸)、ただ(🚭)の向こう見ずか。」
誰(🍡)かが(🌉)そんなことを言った。
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