かれは、掃(🌷)除(🍝)(chú )そうじを(🍾)しながら、根気よく鳴(míng )りつ(🈁)づけてい(🛰)る板(bǎn )木の音に(🙆)、(🖍)ふと(🐰)好(💐)奇心(xīn )こう(🙀)きしんをそ(🌭)そ(🐄)られた。それ(💟)は、鳴りはじめ(🌻)た時(👶)(shí )刻(🐗)が(🥊)きわめて正確だったからば(🙆)か(🔝)りでな(🍂)く、その音の(🤔)調(diào )子に(🥕)何かし(🍾)ら落(luò )ち(🔪)つ(🥊)きがあり、しかも、いつまでたってもそれが乱れ(🛢)なかったか(🍻)ら(✅)であった。
「きっ(🏸)とさましていますよ。どの室にも、(🐬)眼をさましているもの(🧢)が、もう何人(rén )かは(👦)あるはずです。」
「た(🚹)いていは(😇)二重橋(qiá(🗡)o )を見(jià(🍾)n )て、それ(🛺)から(📃)銀(🤕)座に行きた(🤧)がってい(📁)た(🎨)ようでし(🐱)た(🎍)。」
「(🕊)僕(😻)もそう思(sī(🍀) )って、(❄)わざわざ廊下に(🎣)出(chū )て(💖)見たんですが、当(dāng )番(🚹)は大河君(📼)(jun1 )だったんです。」(🔢)
(おしまいの、あ(🏣)の乱暴な(🔜)打(🍾)ちかたをや(🙍)っ(🤹)たのが(🎛)、(📃)自(zì )分(🗄)だ(🤒)ということは、(🍁)す(🥊)でに先生(➗)に言(yán )っておいたのに、先生はどうしてそ(🔳)の(🎳)こと(👶)をはっ(🔽)きり言われないのだろ(✅)う。もしそれ(🐼)が助手として(🚥)の自(😆)分の立場(chǎng )をまも(🌕)ってくださ(🔫)るためだとしたら、(🏐)自分はむし(🐯)ろ(😽)心外だ。大河(🥂)もむ(🔡)ろ(🥅)ん心外に思ってい(🐬)るにち(🥧)がい(😰)ない。)(💀)
「第五(wǔ )室です。僕ぼくたち(🐈)で、最初にここ(😕)を受け(🍩)持(chí )つことにした(🚈)んです。」
かれは、そう言うと、すぐおじぎをして(🦀)、(🙅)塾長室を出た(👱)。朝倉先生(🐩)は無(🚑)言のま(💸)ま、かれの(🗡)うし(🥓)ろ姿(zī )を(🐔)見お(⛵)くっていた。
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