「(📆)ええ、結局は一人一人の問(wè(🚃)n )題じ(🎵)ゃないで(🥦)しょうか。」
(🌰)もうそのころには、塾生たちは(💹)、室内(🚮)の掃除整頓をすべて終(🈯)(zhōng )わって、最(zuì )後(🖕)(hòu )に、(〰)廊(láng )下や(🔠)、玄(💖)(xuá(🍭)n )関げんかんや、そ(🔳)の(🗻)ほか(🌭)の(😸)出入り(🕞)口の掃除にかかっているところだった。むろんそ(💒)うした掃除(chú )も、分(🌾)(fèn )担ぶんたんは(🦈)一通りきまっていた(🍊)が、厳密(🍵)には境界が(🥋)定め(🏒)られ(🎓)ないために、塾生(🌍)たちはかなり入(🥉)(rù )り(🌯)み(🎻)だ(👮)れていた。
と、次郎(🚡)は笑いながら(🆔)、
「ええ、とくべつ露(lù(🤵) )骨ろこつ(👂)なようです(💜)。」(🥈)
そして、そのまま、(😝)す(⛩)こしも調(🥏)(diào )子をか(👾)えないで、(🎀)ま(🕊)た槌(🈂)をふるいつ(👘)づけた。
次(🥟)郎は、そ(🔼)んな対(duì )話の中(zhōng )にも(🔏)、(🐹)友愛(ài )塾に課さ(🎳)れ(🛒)た大きな(🚄)問題(🏃)がある(⬜)と思った。そ(❄)して、かれらの(🏉)話がどう発展し(😄)て(😫)いくか(🤔)を興味を(🔙)もっ(⛓)て待(🥓)(dà(🌡)i )ってい(😣)た。かれらは、(👥)し(✍)かし、笑(xiào )ったあと、(🛅)急に(🌲)口を(🈯)つ(🛂)ぐ(🏎)んでし(🙏)まった。次郎が(🗨)大便(🎗)所の中(zhōng )にい(🎬)ること(🥒)をだれかが思い出して、みんな(😕)の(⌛)おしゃべり(✅)を(🆙)制(zhì )止す(🏷)る合い(🍐)図をし(📲)たも(💠)のらし(📮)い。
次郎は、すぐには、その意(yì )味がのみこめな(🦔)いで、(💊)きょとん(🚕)として(🌕)いた。すると、先生(🍏)は、
「私は、大河をそんなふう(😾)に思うのは、むしろ(🌉)大河に対する侮辱(rǔ )だという気もする(☕)ん(📯)だが(🈺)ね。」
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