フェラ 動画《えろ 5ch》2行目ライン
えろ 5chあらすじ
「俺アそつたらことなら(🤟)、やめたらえゝと思(❌)ふんだ。」と半分泣聲(🌌)を出(chū )して云つた(🈯)。
源吉は、何か(♍)しら亂暴(bào )に、ブツキラ棒に(🏏)云(yún )ふと、母親の(🚤)そ(🥙)ば(🕥)から荒(huāng )々(🎩)しく(💩)立(lì )つた。
(🤤)源吉(🕗)が歸ら(🔑)う(💘)と(🏆)、外套に手(shǒ(♊)u )を通し(🌠)てゐ(🕟)る(♌)と(😿)、先(🥙)生の子供が(🧐)出て(🏪)き(🖥)て(🤾)、源(🦑)吉(🐤)(jí(🤳) )に是非遊(📋)んでゆけと、着かけて(⏰)ゐる(👘)外套(👁)(tào )を(🏟)ひつぱつて、居(jū )間(jiān )の(⬆)方(fāng )へ(😞)連(lián )れて行つ(🍁)た。仕方なしに(🥦)源吉(🐹)は、しばらくの間、子供の相(xiàng )手(🌪)になつてゐた。源(yuán )吉は何(🗿)時も他愛(🚴)な(🔩)く子供相手に(㊙)遊ぶので、好きがられてゐた。が、源吉(jí(🦀) )はその、子供(🔲)(gòng )達(🖲)(dá )に(💫)好きが(🌽)ら(🌫)れる(✡)、何んとも(🖥)云(yún )はれない大(🕳)まかな、無(📫)心(👾)な(🌶)氣持が、ちつとも出なかつた。源吉は何處(🤱)かイラ／＼し(📬)て(🌆)、じつとして(♒)ゐられなかつた(✔)。好(hǎo )加(🕎)減にして出て(🚌)きた。外へ(💷)行か(🏌)うとして、教室(shì(🍺) )の(🆙)戸(hù )を(⛑)あ(📪)けると(❗)、殘(cán )つ(🛋)た四(😋)、五人が相談をし(📖)てゐた。
やがて、馬(🤥)車(chē(🐊) )が一齊(🌖)に動(dò(💇)ng )き(🐆)出した。鈴(🚙)の音(🆖)が、空氣(🐇)で(🥢)もそ(🌹)のまゝ凍えるやうな寒い空(kōng )に、朗(lǎng )かに、しかしそれだ(🦄)けブルツとする(🛅)ほど寒さうにひゞきわたつ(🌬)た(✒)。それに百(bǎ(🦅)i )姓(xì(👪)ng )の馬を(🎠)しかる聲や、革でぴしり(🐕)／＼打つ音や、馬のい(🌧)な(🎒)ゝき(⏩)など(💗)が、何(😓)か物々しい(🍣)、生々し(👗)た、大(🐭)きな事(shì )が(📙)今起(👠)らうと(🎣)し(🦋)てゐる(😴)や(🕴)う(⏲)に聞(wén )えてきた。
(🏃) (🤸) 九
俺(🧠)(ǎn )は、村に(🎍)ゐたときから、君とちがつて(🐰)、どうしても(😊)落付い(🗓)てゐるこ(🥨)とが出來な(😴)か(🧥)つた。こん(💙)な生活(🎽)でない(😌)、(🎬)もつとい(👡)ゝ(🎓)、本(🏽)當の生(shē(🌹)ng )活がある(🔍)と、いつ(🌓)でも、考(📄)へてゐた。何んである(⚪)かちつとも(🛍)分らずに(🗓)、そればかり考へてゐた。が、今になつて、俺(ǎn )達(🤾)がどんなとこ(🗳)ろ(⤵)に轉ば(👋)うが、(🍘)轉べるところは決つてゐる、といふこと(🥠)が分つ(😕)た。分(🍸)らされた(🎯)んだ。君はきつと、こ(🎥)んなことを云(yún )ふ(🤡)やう(😄)になつた俺を(🚏)笑(xiào )ふだらう。笑はれても(💓)仕方な(🎬)い人(rén )間だ。然し、俺(ǎn )は(🌂)、俺達(dá )皆(🕖)が一(yī )體ど(🌲)んなものであ(🙋)り、どんなこと(🏃)をして居り(👂)、それがこ(🥀)の社會(🌉)にど(😸)ん(🧦)な(🗜)役目と、待(🚅)遇をうけてゐ(💫)るものであるか、かういふことを(🍤)、こゝへ來てから初めて知(zhī )るや(🥏)う(🏇)にな(🐋)つ(💔)た。百姓も、こ(⛏)の(🗂)こと(⛲)は分(fè(📠)n )らな(🥢)ければならないこ(⛰)とだ。こゝには(🖤)、こつそり、さういふことを研究し(🧢)てゐる人達(🍮)が(🕦)ゐるんだ(🗼)。俺も一(yī )寸顏を出す(🤽)やうになつ(🔌)てから、ぼん(🔻)やりなが(🗜)ら分(fèn )りかけ(🍆)て(🌃)きた。そして、俺(ǎn )はびつくりし(📭)て(🚯)ゐる。こ(🖤)の世(🌗)の中(🖋)(zhōng )が大變(biàn )なか(⛳)らくり(🥓)から(💛)出來(lái )てゐるといふこ(🚣)とを初(🎧)めて知つた。そして(🤸)、そのどれも(🦒)これも(🚀)が、(🈹)皆、「俺(👏)達の」頭に成る程とピン／(🎹)＼(🕕)く(😺)るもの(🚗)だ。
「ど(🗂)うだい、(🎩)この威(🗼)勢は(🥫)！」
源(yuán )吉が歸(guī )らう(🥤)と、外(wài )套(📭)(tào )に手(shǒu )を通してゐる(🌝)と、先生の子(zǐ )供(gòng )が出(🎹)てきて、(💕)源吉(jí )に是(🍀)非遊(📭)(yóu )んでゆけ(🚋)と、(🔕)着(🏬)かけてゐる外套をひつぱ(🏴)つて、居間の(🗯)方へ連れて行(háng )つ(🍗)た。仕方なしに源吉(🍯)は、しば(📍)ら(⬛)くの(🥎)間、子(zǐ(🧐) )供の相手にな(🍽)つてゐた。源吉は何時も他愛(🚅)なく子供相手(shǒu )に遊(🏛)ぶので、好きがられて(🏸)ゐ(👞)た(🤽)。が、源吉はそ(🈲)の、子供達(💌)(dá )に好きが(🏑)られる(🎆)、何んとも云はれない大(dà )ま(🤝)か(🎅)な(💜)、無心(xīn )な氣持(🎴)が(💢)、ちつとも出な(🆗)かつた。源吉は何處か(🚖)イラ(🖨)／＼して(🍫)、(🔠)じつとしてゐ(🐳)られ(🍥)な(🙌)かつた。好加減(🤩)にして(🔳)出(chū )てきた。外(🚃)へ(🌊)行かうとして、(➗)教室の(🐌)戸(hù )をあける(🛳)と、殘つた四(sì )、(🥩)五(🎨)(wǔ )人(🛳)(ré(🍾)n )が相談(tán )を(⛄)してゐた。
片(😍)(piàn )隅(yú )で、誰か五、(🎟)六人のも(🙈)のが拍(pā(🍭)i )手(🌵)をし(🍽)た。それにつ(🥢)れて、集つたもの(😺)も、拍手(🅾)をした。が、ぼんや(💮)り(🍁)し(💑)て、だまつて(🍮)拍手を(🎇)す(🗂)るのを(😕)見(jiàn )てゐたの(🚁)も(🙈)あつた(🎳)。拍手が終ると、二(🚠)(èr )十五(🚚)、(🌁)六(🤷)のが(🛁)つしりした(🈶)身(shēn )體の、眉の濃(nóng )い、バリ／(🍜)＼(🏗)した短い頬(✔)ヒゲをもつた石山とい(😥)ふ(😺)百姓(xì(🗡)ng )が教壇に上(shàng )つた(📎)。校長先生(shēng )の親類(🎵)だつた。
皆は互に見※(「廴＋(📼)囘」、第4水準2-12-11)は(👸)してみた。それ(👽)から手が、あやふやに七ツ、八ツ擧がつた。
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