次(🚪)郎(láng )は、朝(chá(🚨)o )倉先生が、開塾最初の朝の訓(xùn )話(🐦)く(🤫)んわで、これほど激はげしい言(yá(🥑)n )葉(yè )をつかって、真正面から(🤘)塾生たちに(📓)非難をあび(💱)せ(🐥)かけたのを、これまで(🏧)に(🤺)き(🎽)いた覚(🅱)えがな(🏀)かっ(💀)た。かれは、まだあと(✉)に残されている(🎐)自(zì )分への非難が、どんな言葉で(📵)表現されるかを、身がちぢまる思い(⌚)で待(dài )って(🏜)いた。
「先(xiā(🥗)n )生は、ぼくのや(🍳)りそこない(💏)を、どうしてあ(🗣)からさ(📳)まに(📉)話(huà )し(🕑)てくださら(📸)なかったん(🔢)ですか(🤹)。」
「田川(chuān )君は、どうだね。」(💇)
「する(💛)と、起(🏴)(qǐ )こし(🕸)て(🚽)まわる(🕥)ほうが早いですかね。」
「(⚪)第五室です。僕ぼく(🙄)たちで(🏚)、最初にここ(🏈)を受け(🥞)持(⏯)つことに(😵)したんで(🎗)す。」
(🅰)もっと(🤘)も道江にたい(🦅)して自分の抱い(📘)だい(🔕)て(💸)い(🕯)る気(qì )持ちに、兄がまだ(🌲)まる(💲)で気がついていないらし(🦑)いのは、ありがたい(♌)ことだ。しか(🔊)し、(😏)だか(🏪)らといって、(♎)二人(rén )がむつまじく(🌊)つ(〰)れだってやって来(🤛)(lái )るのまでを、(🤞)あり(⛏)がたく思うわ(🆚)けには(🍫)いかない。痛いき(🔉)ずは、ど(🗓)んなに用(🏐)心(xīn )ぶかくさわられて(🎼)も痛(🗯)いのに、(🕋)まし(💁)て、そのきず(📄)に気がつ(💉)か(👁)ない(🏏)で、(💑)無遠(yuǎn )慮(🗄)ぶえん(🚚)り(💍)ょに(💯)さわられては全くたまっ(🎴)たもので(🔜)はないのだ。
「(🖐)君自(zì )身はどう思(sī(🐎) )う? 私の意見(jiàn )よ(🚸)り、ま(🔝)ず君自身の意見か(🎸)らき(⛄)き(🤥)た(😗)いね(🌟)。」(🥢)
だれ(📱)の顔(🈸)にも、何(🚍)かしら(🤒)、ゆ(🐑)う(🦈)べ(😺)とはち(🎈)がった感情(qí(🍬)ng )が流(liú )れてお(❔)り、互礼(🎷)ごれ(🈺)い(⛔)をすま(😊)して広間を出(chū )て(🥑)行(㊙)く時のみ(🥟)んなの(🏂)足(zú )音(👂)も、これ(🍽)までになく静(jìng )粛(🔽)せ(🔴)いしゅくだ(🏥)った。
「(💚)そりゃ(📩)あそうだろう。それがあらわれる(♒)のはまだ早(zǎo )いよ。」
「おや、(🙉)外(wài )出しなかっ(🔠)たんです(🔇)か。」
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