「その実際を、おたがいに鍛きたえあうのが、(👼)こ(🔁)この生(😔)活(huó )だ(🎍)ろう?」
次郎は、(🎶)先(xiān )生(shēng )の言葉(㊗)がます(🍉)ます激しくなっていく(🧗)の(🌹)におどろい(🛡)た(🏯)。先生は(🙃)、ある(🔄)いは、昨(zuó )日の入塾式における平木中佐(zuǒ )の影響えい(👤)き(🔕)ょうから(👁)、で(🕢)きるだけ(💪)早く塾(shú )生たちを救(⏸)い出そう(🏙)としていられ(💏)るのかもしれな(💂)い(⚪)。しかし、それにしても(📄)入(🧝)(rù )塾(shú )したばかりの(👶)青年たちに話す言葉とし(💈)ては、あまりにも激しすぎる。これでは(🆔)かえって逆(nì )効果を(🦁)生む(🎎)のではあるまいか。
解(jiě )散するま(🌂)えに、(🐢)朝(cháo )倉(〰)(cāng )先(xiān )生(🎥)が言(🐖)った。
(🎻)朝の行(háng )事は、まず室内(⛏)体(🔀)操(🥘)にはじまった。それは(🤴)友(yǒu )愛塾のために特(tè )に(🛥)考案(🦉)されたもので、その指導も指(zhǐ )揮しきも(🥫)次郎の役(yì(⏲) )割だっ(🤤)た。体操が(🚺)すむと、朝倉先(🤾)(xiān )生(🙂)(shēng )の合い図で静坐(zuò )せい(🔞)ざに(🤛)入(🤖)った。これは就(jiù )寝前の静(💫)坐に(❌)くらべると、い(🍧)く(📀)ぶんな(👱)がかった(📳)が(🐔)、それで(🖤)も(🤙)、せい(💴)ぜい(🏐)十(🤼)四五(wǔ )分ぐらいだった。次郎は、今(⚫)朝(chá(💶)o )も(🙂)足(🚚)音(🐦)を(🛠)しのばせな(😭)がら、塾生たちの姿勢を直してやった。
それから、(🛋)ち(👷)ょっと柱時計をのぞき(🥣)、
ゆう(🙏)べ(🌆)の懇談(😑)会で、(🏂)日々の(⛓)掃(sǎo )除の分担は管(🌼)理部で割(🤥)り(📔)あて、毎(🖇)晩就寝前しゅ(⛎)う(🍈)しん(🍣)ま(🙃)えに、(💏)翌(yì(🔁) )日(rì )の分を各(gè )室に通(tōng )告するとい(📆)うことにきまったのだっ(🍒)た(🧥)が、その管(🖱)理部の責任(🍓)(rèn )を(🛰)、最(🤪)初の(🃏)一(🦉)(yī(😄) )週間(🍂)(jiān )第(dì )五室(🕔)が負う(🕝)ことになっ(🥨)て(🕊)い(🍉)る関係上(🎵)、だれし(🕢)もいやが(🏙)る便所掃(🐾)除を、まず手始(🚿)めに自分たちで引きうけること(🎻)にしたものであろ(🎿)う。それはそ(🚈)れで、むろ(⛪)んいいことにちが(🔷)いな(🚑)い(🎾)。しかしあたり(🤷)まえ以上(🌕)のいい(🎢)ことでもなさ(🎐)そう(☔)だ。――(🙍)次郎は(🚚)、つい(🈲)、(🏳)そ(🖲)んな皮肉な気持(👑)ちになった(🕸)のだった(🥣)。
「それに、(😗)今朝はすい(🏥)ぶ(✖)ん寒かった(🚛)し、平木中佐どころでは(🤰)なか(📬)ったんだろう。」
先生は(🔪)、しかし、(🎾)まもなく(🎈)顔(🍍)を(🛵)まっす(🎏)ぐ(🤘)にし(🦇)た。そし(🎩)て、これまでの激しい調子とはう(🥫)って(📋)代わった、沈しずんだ(🌭)調(diào )子で言葉をつづけた(🐕)。
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